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仪表是一个人内心精神世界的体现。学生的心灵是纯洁的，眼睛是雪亮的。如果站在他们面前的老师衣冠不整，不修边幅；或是油腻腻的领口，皱巴巴的手帕；或随地吐痰，当众擤鼻涕等，哪怕是一个细小的不得体的动作，都会在学生中留下不好的印象。他们总希望自己的老师举止得体，言语文明，衣着整洁美观，既不失教师职业的风范，又充分体现当代人的风采。
二是作风民主。
班主任不能主观臆断，随心所欲，要倾听学生的心声，与学生打成一片。教育心理学告诉我们，学生不喜欢自己的老师高高在上，盛气凌人，他们希望老师能平易近人，和他们交朋友。所以班主任应充分发扬民主，努力营造出一个和谐民主的氛围，增进师生的情感交流。
三是公正无私。
班主任能否做到公正无私，是学生关注的焦点，也是班主任品格的体现。在学生群体中，经常可以听到“××老师偏心眼儿”、“××老师就爱表扬××同学”、“××老师总跟我过不去”诸如此类的话语，这样的班主任很可能在学生中已经产生“信任危机”。不能树立公正无私的形象，就会出现离心离德、指挥不灵的现象，失去凝聚力，即使有再大的本事，也难以做好班级工作。
四是以身作则。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样才有说服力。
五是精练果断。
当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而使学生口服心服。否则，优柔寡断，无所适从，条理不清，遇到“挑刺”的学生理亏词穷；或处理班务有头无尾；或一桩小事，纠缠不清，如此种种，学生便会轻视你，甚至出你的洋相，给你难堪。因此，班主任要加强自身素质的提高，不断完善自我。
