中考语文试题内容不应该太泛化

山东省五莲县魏家中学    丁兆存  

各学科之间进行综合交叉，相互交融，相互渗透，是当今教育发展的大趋势，有利于培养学生的综合性人文素养，也是语文学习的一项重要的功能，这给各地的中考语文命题者提供了宽泛的试题源。但是，却出现了另一个极端，那就是出现了把其它学科的知识原封不动地移到语文试题中的非语文考试现象，并且获得了不少人的赞誉。笔者认为，这种太泛化的语文不是真正的语文，是一种变态，也是对新课程标准的误解和曲解。现结合近几年的全国各地的中考语文试题，具体地谈一谈这一问题。

1．分析下面的表格内容，把表格传达的主要信息补写完整。（2005年江西省中考题）

世界城市化进程：拥有800万人口以上的大城市数量。

1995年全世界拥有800万以上人口的大城市数量，由1975年的11个发展到23个，

其中增加的12个全都来自发展中国家。预计到2015年，                          

                                       。由此可见，发展中国家在世界城市化进

程中                                     。

2．今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。下表是部分国家在第二

次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。（2005年浙江省台州

市中考题）

  （l）从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。

  ①                                                             

  ②                                                             

  （2）看了上表，你想说些什么，写出你最想说的一句话。

第1小题和第2小题是近几年来出现在中考语文试题中颇为流行、也比较典型的非语文化题目，限于篇幅，仅举两例。这两个小题从其考查的内容来看，放在地理、历史或政治试题中，利用学生所学过的其它各学科知识去灵活地解答，如例1放在地理或政治学科中，例2放在历史学科中比较适合。但是，它却出现在中考语文试题当中，有点不伦不类，偏离了学科的核心内容，是变相的重复考试，是中考语文试题中的败题。

3．阅读下面两则材料，根据要求答题。（2005年浙江省舟山市中考题）

材料一：1405年，明成祖派郑和率领由208艘海船组成的船队，带着纺织品、瓷器、茶叶等货物访问东南亚，载回大量供皇室享用的珍珠、玛瑙、象牙等奢侈品。此后28年间，郑和七次远航，先后到达东南亚、南亚、西亚和北非。但是这七次远航并没有给明王朝带来多少经济利益。

材料二：为弘扬海洋文化，促进舟山旅游业的发展，普陀区朱家尖管委会投资200万元仿制郑和下西洋时的“绿眉毛”帆船。在郑和下西洋600周年之际，“绿眉毛”号帆船计划沿着当年郑和下西洋的线路访问亚非各国。

从发展经济的角度，谈谈你对“绿眉毛·朱家尖”号沿着当年郑和下西洋的线路访问亚、非各国的思考。（60字以内）

4.仔细观察下面这幅“五四”运动场景图，用简洁的语言介绍画面的主要内容。（不超过50字）（笔者注：此图是摘自人教版中国历史课本第三册彩色插图27，故略）（2003年福建省福州市中考题）

例3和例4题纯粹是对中国历史文化知识的考查，历史感太强，但语文的味道不浓厚，若放在历史学科中去考查比较适合，而且有创新意识。而在语文学科当中考查就有点不太恰当，尤其是例4，是单纯历史知识的移动或复制，是对大语文的一种曲解。

（2）（创新与实践）如果用最漂亮的字体和富有创意的构图（简明即可），为《青春心语集锦》一书设计一个较精美的封面，请你不妨试试！相信你一定会是最棒的！（请用单色笔设计在右边图形内）（2004年贵州省贵阳市课改区中考题）

此题更能说明问题，因为它出现在课改区。这本是一道美术试题，从美术角度看，很有创意，能够考查出学生的创新能力、想象能力。但却不恰当地放在了语文试题当中，既不适合，也不对味，纯属画蛇添足。

（3）请你发挥自己的想像，为自己设计一套“住得舒服”、“有新鲜感”、“富有个性化”的未来住宅。（要求用图设计住宅，对住宅的主要设施配上文字提示，设计图画在下边空白处）（2003年湖北省黄冈市中考题）

这本也是一道美术设计题，放在阅读理解题中当压轴题，并不恰当，它冲淡了语文真正阅读理解的真实内涵，偏离了阅读的方向。

当然，以上试题并非说它没有一点语文的影子，但就试题的本身的内容和性质来说，已经脱离了语文的范畴，进入了其他学科的领域。笔者认为，这种太泛化的中考语文试题，是不符合规范和要求的，认为它是创新，纯是胡说八道，因为它没有体现出各学科的真正交融（知识融化后的精神颗粒之间的相互渗透）。这是命题者对学科之间的渗透能力没有整合好，综合交叉的尺度没有把握好，命题组织领导者宏观把握及调控的力度不到位。因为语文侧重点培养学生的综合人文素养，只是吸纳各学科中与人文素养有关的知识，并且首先进行思想、精神的融化，然后再去综合地吸收利用，而不是直接地移植、复制或克隆到语文当中，这是大错而特错的。在这方面，高考方向把握得比较好，中考命题者应该很好地向他们学习。但愿这种表面看来热热闹闹，但就是没有体现出真正的语文味来的中考语文试题别再继续出现在试卷上了。