你的进步是我的欣慰

七宝山中学  蓦然

新课程实施一年了，我所教的班级进入了八年级。整体上来说学生学习语文的兴趣越来趣强烈，语文素养有了明显提高。可是男孩子洋还是让我头痛——成绩很不理想，常常难以达到合格，上课不吵不闹可就是没有一点精神，眼神无光，从他的脸上看不出学习语文的丝毫快乐。我想 过许多办法就是收效甚微，没有起色。我找他谈心，老是低着头不开口。也许是他真的没有学习语文的感悟能力？我心里有些怀疑，有些恢心。看着他那老实的样子又不忍心批评他。唉，慢慢来吧。

段考前的这节语文课是自由复习。同学们有的在做习题，有的在背书，也有的在互相提问，也有同学请我帮他们解答问题。这时有几个同学趁机在底下闲谈说笑。我生气地说：“你们几个耽误了三分钟复习时间，下课后补回来！”几个调皮鬼吐吐舌头，乖乖地复习开了。快到下课时，洋到我这里来背书，流畅地背出了一篇长长的古文《桃花源记》。这是多么地出人意外啊！我真是又惊奇又激动，要知道我在心底都差点对他失去信心了啊。这是他一学期来第一次背出了一篇课文，而且居然是一篇长长的古文而不是几行的古诗。于是我马上向全班宣布了我的“特赦令”——为了表示对洋的嘉奖，免除那几个同学的课下三分钟补习！教室里顿时一片欢呼，同学们都拼命为他鼓掌。我第一次在语文课上看到洋脸上荡漾着涩涩的甜蜜的微笑。真诚的赞赏可带来多么美好的体验啊！

一次，洋在作文中向我敞开了心扉：原来他小学低年级的时候，语数成绩都还不错，后来他母亲外出打工去了，家里没有管他背书、默写、复习功课。渐渐地语文成绩下降了。到了后来自己都失去了信心，老是觉得自己笨学不好语文，开始放弃了。哦，原来是这样。没有信心何来动力啊！正好在此时，他在学校的数学竞赛中取得了好成绩。于是我对他说：“你不笨！一个笨孩子怎么能学得好数学呢？老师相信你能行！你只是还需在语文这门功课上多花些功夫。相信自己，努力吧，你能行！”

往后的课堂，洋的眼睛渐渐有了神采，注意力也慢慢集中了。我每看到他的一丁点进步，都会向他投去鼓励和赞赏的目光，我也常常可以看到他迎着我的目光露出会心的微笑。每课的背书，我都会特别关注他，有时实在不能按时完成学习任务，我就陪着他一起背。一次他背一篇较长的文章，花了很多时间也没攻下来。他有些丧气，对我说：“老师，我背不出来，我宁愿抄几遍，好吗？”我真诚地对他说：“我的目的不是要罚你啊！我是要你真正地掌握好知识，我知道你能背出来的。老师陪你一段段来吧。”听我这么说，他的眼眶都红了，最后终于完成了学习任务。从他渐渐增多的笑容可以看出他对自己也渐渐有了信心。八年一期的语文成绩再没有亮过红灯，八年二期的期末语文考试刚结束，洋兴冲冲地来找我，兴奋地说：“老师，这次的试题好容易哦！”（结果他上了优秀等级）我跟他开玩笑说：“怎么会呢？你不是说语文最难学吗？”他腼腆地笑了，看着他开心地笑，我的心里好甜哦。

其实我想对他说，也想对每位学生说——

你的进步是我的欣慰！