在新课程推行的今天，教师的教育教导工作更加体现了学生的地位。正如现在的新课程标准指出：“全面提高每一个学生的素养！”即：教育面向全体学生。对于原教材的教学工作，也应逐步响应新课程。通过张韦老师的《Animals》一课，现就谈谈个人教学感想。

　　一、 学生学习兴趣“浓”

　　“英语”对初次接触的小学生（特别是一年级）来说，像是一座神奇的“动物园”，小孩们对它充满着好奇，在他们的想象中，它是那么新奇、有趣。孩子们强烈地想去一探究竟。这是适合展开“兴趣教学”的时机。新《英语课程标准》要体现素质教育的思想，加强对学生综合语言能力的培养，明确规定小学英语课程的目的是把培养小学生的学习兴趣态度和自信心放在首位。兴趣是学生获得知识，形成智力活动的能源和动力。因此，激发学生的学习兴趣应作为实施英语教学的前提。上课伊始，张老师力求“第一锤就敲在学生的心上”，运用多种教学手段，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习。张老师在设计教学环节时突出一个“动”字。以变换多种行为方式，激发学生兴趣，调动学生的积极性。师生歌曲唱，共同表演很快吸引了学生的注意力，又采用游戏导入新课，让学生通过“摸一摸、猜一猜”的游戏复习所学的水果单词，在引入Monkey（猴子）这个单词时，张老师可谓是独具匠心，利用刚才学生说的水果单词Peach（桃子），老师问Who likes peach very much?（谁最喜欢吃桃子），学生自然很乐意说出是：猴子，让每位学生都有了学习的积极性，共同参与到课堂中，那么知识教学也就相当简单了。

　　二、 课堂气氛“活”

　　在新课教学过程中，张老师还设计了大量的游戏、歌曲、表演、Chant及TPR活动将学生的身心发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习新知识，让每一个学生都敢于和乐于开口说英语。张老师还在最后设计了一个课堂练习，她先请每小组一位学生上来表演，其余学生看老师嘴形并大声说出来，让上面的学生表演，看哪一组所派代表表演最好；接着请学生来当小老师。这样一来每一位学生都有事可做，课堂气氛也“活”起来了。在整个教学过程中张老师始终把“说”的机会让给了学生，这充分体现了教师只是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是课堂真正的主人。

　　三、 评价用语形式“多”

　　张老师在课堂上教学中还运用了许多不同的评价语。在学生跟读单词后.对读得好的用“Very good”“Excellent”等，对有错误的同学，则用“OK”并帮他纠正过来。还有更特别的评价语“不同的评价语+不同的表情+不同的语气=不同的感受”。正确的回答：肯定的Good+微笑；出色的回答：惊喜的Very good!+大拇指；错误的回答：可惜的Sorry+Try again；还有对小组张老师则用“Good Good Good You’re good”学生则说：“Good Good Good I’m good”。这样子一来，课堂又活了，孩子们的思维也活了，进一步提高了小学生学习英语的自信心，激发他们学习英语的积极性和主动性。

　　总之，每一节公开课都会有收获，无论是从老师那，还是从学生那。课程改革春潮滚滚，投身其中，将是每一位教育工作者的必然选择，也是历史赋于我们的使命。这是我们的责任，也是我们的光荣。让我们积极身其中，做挺立潮头勇敢的弄潮儿。我们真诚的希望与各校同仁并肩携手，共创教育改革的明天。