党的教育方针明确指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。”为了全面贯彻这一教育方针，培养出建设全面小康社会的合格人才，我们在抓好教育教学质量的同时，还必须切实抓好学生的德育工作。针对新世纪人才的培养规格，作为教育工作者应积极寻找德育的有效途径，全方位，多角度地对学生进行政治教育、思想教育以及行为习惯的养成教育，使学生健康的成长。结合自身的教育实践，我们觉得应从以下几个方面入手，切实做好学生的德育工作：

　　一、找准“切入点”，在“教学”中育人。

　　教学是学校教育的基本形式，是传授科学文化知识的正常渠道。但是，在教学过程中，教师绝不能忽视学生的德育，因为教师的工作不仅仅的教书，更重要的是育人。在教学中教师除了传授知识外，还应加强对学生进行马列主义毛泽东思想的教育，加强邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育，加强“三个代表”重要思想的教育。同时对中国近代史、现代史及基本国情的教育也不能忽视。以上的德育工作并不能靠单一的灌输，而是要教师在教学的同时进行渗透教育。因此，教师应该科学地安排每一节课，精心地设计每一个知识点，认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。比如：在自然课上，教师通过山河大川、物产资源、风土人情等知识的传授，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡的教育；在社会课上，教师可以通过祖国悠久的历史，灿烂的文化，对学生进行民族自豪感的教育；在体育课上，教师可以通过中华健儿为国争光的典型事例，激励学生努力拼搏、奋发向上的学习热情；在数学课上，可通过中外著名科学家对人类文明事业发展的巨大贡献，吸引学生刻苦学习，长大后报效祖国的理想教育；在语文课上，教师则可以通过一篇篇文章，一首首诗歌，一句句名言警句，去开启学生的心灵之窗，“容古今中外，纳五湖四海。”而在思想品德课上，教师就更应该认真探索教学方法，使教育既入情入理，又会产生积极的效果。

　　在教学教程中进行德育，达到育人的目的。教师所讲述的道理绝不能是简单的说教，而是要有情感的渗透，使学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”中受到启迪和熏陶。

　　二、找准“结合点”，在“活动”中育人。

　　学校是学生的乐园，是学生成长的天地。因此，学校的德育也必须注入新的生机，过去那种就教育谈教育的“刻板式”的方法已不能适应如今的教育对象了。为了实现教育的目的，学校应广泛开展丰富多彩的活动，一方面丰富学生的学习生活，另一方面也使学生在活动的参与中受到多种教育，尤其是对学生的德育。具体可从以下几方面进行实施：

　　其一：我们可抓住重大节日，在庆祝活动中对学生进行教育。每年的“五一”劳动节，“七一”建党节，“十一”国庆节以及“五四”、“一二·九”等节日都是进行教育的好时机。为此，我们可开展一些健康有益的文体活动。如：征文比赛、演讲比赛、故事会、音乐会等活动，讴歌祖国在党的领导下繁荣昌盛的大好形势；同时，也可以组织学生参观纪念馆、名胜古迹、名山大川，使学生抚今追昔，倍加珍惜今天的美好生活。

　　其二、我们可以开辟课余活动对学生进行教育。学校在正常的教学时间以外，可为学生开辟“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如举办书法小组、绘画小组、学生乐队、电脑小组等，使学生纵横驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。

　　其三、学校还可以通过中队活动、主题班会、升旗仪式等形式，对学生有的放矢地进行教育。同时，在校园里也可以开展塑造灵魂的“五个一工程”活动，即让学生每人读一本好书，学唱一支歌颂党，歌颂祖国的新歌，做一件有益的事，看一部好电影或电视剧，写一篇赞美祖国的文章。通过这样的活动，让学生真正体会到党的先进性，社会主义的优越性。

　　三、找准“着眼点”，在“环境”中育人。

　　环境对青少年学生身心和影响是很大的。从社会大环境上讲，青少年不可避免地受到社会各种现象的影响，其中积极健康的东西将会给学生带来好的教育，而那些消极的、庸俗的乃至下流的东西也会自觉不自觉地给学生带来一定的影响。尤其是小学生的自制能力、分辨能力还处在不成熟的阶段，其思想很容易就会受到侵蚀。因此，加强学校小环境的建设尤为必要。

　　那么如何建设学校的小环境呢？首先，应当是在教书育人上作文章。在正常的教育教学活动中，我们应该在培养学生良好的行为习惯上下功夫。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是约束学生日常行为的准则，是教育和引导学生步入健康人生的“经典”。教师要经常向学生进行这方面的教育。同时少先队组织更应该结合学生的特点，广泛、深入、持久地开展各种教育活动。在全体学生中促成尊敬师长、团结同学、知法守法的良好风尚。

　　另外，学校一方面可以充分利用墙报、板报、标语、广播等形式，广泛宣传、大造舆论，及时对学生进行以爱国主义为主题的德育。通过卓有成效的工作，实现江总书记提出的“以高尚的精神塑造人”的目的。另一方面可以定期邀请先进人物、模范人物、老红军、企业家等社会各界人士给学生做报告。教育学生树立科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德情操。使中华民族传统美德能结合时代精神在青少年身上发扬光大，使学生真正成为祖国建设的合格接班人。

　　四、找准“衔接点”，在“实践”中育人。

　　教育与生产劳动相结合，这一点在《中国改革和发展纲要》中已明确提出，这也是我们党的教育方针的重要组成部分。积极寻找衔接点，开辟生产劳动与社会活动的新途径，坚持实践育人，对于青少年学生的健康成长大有好处。

　　学校教育的最终目的就是为祖国培养人才。这一新世纪的宏伟工程，需要我们教育工作者必须充分认识教育工作的重要性。如果还是让学生一味地关起门来读书，不参加劳动，不接触社会，不去了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的，这对青少年的全面发展是十分不利的。因此我们必须站在新世纪的高度，尽全力为祖国的现代化建设培养出“全能”的人才。为了实现这一目标，我们可以同工厂、农村等一些部门和单位结成长期的合作对子，让学生定期走进工厂、走进车间与工人一起劳动，了解产品的生产工序和工人劳动的艰辛；让学生走进农场和田间，掌握科学的种田方法，必要的时候，我们还可以开辟一块实习基地，让学生通过亲身实践，熟知粮食的春种秋收，果树的嫁接与培育，畜禽的饲养和繁殖等常识，通过以上实践活动增强学生为实现农业现代化而发奋读书的紧迫感。另外我们还可以组织学生参加一些社会实践活动。比如：让学生到交通岗帮助民警叔叔维持交通秩序，接受交通法规的教育；让学生到车站帮助维持车站的秩序，接受文明礼貌的教育；让学生模拟法庭审判，接受法制教育等等。

　　总之，对学生进行德育，绝不能靠单一的说教，需要我们积极创新的教育的方式，努力拓宽教育的渠道。只有这样，我们才能不辱人民教师的光荣使命，为祖国培养出更多的合格人才。