小 小 哲 学 家
浙江省平湖师范附属小学 周振华(邮编:314200)
    现代教育提倡“童言无忌”，提倡儿童思维无禁区，让儿童精神处于一种自由、放松的状态，在这种氛围中任想象驰骋、任感情激荡、任思路纵横、任想法涌动交汇。由此而引发出的童言不禁使大人捧腹大笑，更有许多奇思妙语令人震惊。我在小学低段任教，课时课后许多学生的妙语充满了古朴的哲理，不信你瞧！
（一）
    市里评选“十佳孝星”。学校为加强宣传力度，促使学生学习身边的榜样，组成了“十佳孝星”宣传队，到每班进行演讲。坐在学生中间一起听事迹时，身边的一个学生冒出一句话：“为什么孝星就不可以过得幸福些？”
    是啊！任何“星”的成长需要环境的刺激。“穷人的孩子早当家”，这是生活的教育,但却忽略了家境好的学生中间也有很多孝星。只是人们在评选过程中更同情弱者。孩子们早就感觉到了，于是，心中的疑问呼之欲出，问号的背后更有一种期待在闪烁。或许，我们的关注真的太狭隘了。 
（二）
    课时，为学生进行广告设计抛砖引玉，我播放了一组电视广告，请他们说说对这些广告的创意有何理解？一生说：“设计广告就是先放一段充满温情的场面，配以感人的音乐，最后出示产品名称。如养生堂龟鳖丸的广告。”
    一个四年级学生能一针见血地揭示目前广告设计的奥秘，可见现在的广告设计大打人情招牌、大肆粗制滥造的程度。
（三）
    美术课老师问树能给我们带来什么？一生答：“给我们带来美感。”
    现代人太注重物质享受，过度追求物质利益，环保意识极差，即使关注环保也只注重环保带给人们的切身利益，如树能阻挡风沙、美化环境、制造好空气等等。而孩子的眼睛是最澄澈的，只关注精神心灵深处的感动“美感”。
（四）
    思想品德期末笔试中有一题：请为你家的老人写一副对联。一生写道：人要老，就要死，你想保护好。人要老，就要死，你也逃不了！
    咋一看，这样的对联别说孝敬老人了，没把老人家气病了才怪。不过，细思量，这副对联不说格式，单说内容就充满了智慧。生老病死，这是自然规律。经过世事风雨的老人们应该以平常心坦然面对生活，这才会使晚年过得更充实、淡然。 
    哲人并不只是睿智者的代名词，面对真实，坦白的孩子会明白什么才是真正的思想者。