“权威”的地位不能动摇
                                  黄行福
    最近以来，由于实施素质教育，一些人认为，素质教育倡导学生主体，不需要教师权威。于是，一提教师的权威，仿佛就不是搞素质教育，素质教育与教师权威仿佛是完全对立的两件事，两者只能取一。其实，这样的看法是片面的。我们知道，凡是有人群的地方，就必须有一个中心，中心就是主心骨，没有主心骨，这个人群就会是一盘散沙。而只要有中心，就一定有一个指挥者，这个指挥者就是这里的权威。学校是学生求学、成长的地方，学生只是成长中的人，需要教师他们做求知的向导、为人的向导，没有这样一个向导，他们就有可能走歧路或弯路。再具体到班级来看，教师的权威更不可少。教师是年长者，在知识、经验等方面，都“闻道在先”，一个班，几十个人，虽然有班干部，但他们都是未成年人，在知识、经验等各方面，都有欠缺，都需要教师为他们指点，为他们引路，成为他们的精神支柱。在学校，不论是学习还是生活，只要一有问题，“找老师去！”成为学生的首选。在发达国家，教师的作用也不仅仅是传授知识、解答疑难，也肩负着“权威”的职能：成为学生可信赖的师长、朋友。问题的关键不在于需不需要教师权威，而在于需要怎样的教师权威。素质教育是主体性教育，注重学生生动活泼主动的发展，需要教师权威，但不需要传统权威，需要的是新型权威。传统教师权威，过分突出教师的地位 、教师的作用，教师的地位高高在上，完全凌驾于学生之上。学生呢？只能匍匐在教师的脚下，听从教师的训导，顺从教师的控制。在老师面前，学生没有说话的分，只有听话的缘，处于完全的支配地位。这样的教师权威，泯灭了学生的个性，抑制了学生发展，使学生成了温顺的小羊羔，依人的小鸟，听话的小大人。素质教育需要的新型教师权威，是以教师素质为核心的平等型权威。它以教师高尚的师德、博大的胸襟、渊博的知识、娴熟的技巧折服学生，而不是以权压人、以势整人，教师完全以平等的身份，做学生的导师和引路人。在老师面前，学生可以抬头挺胸，以平等的人格，与老师对话，完全不必战战兢兢、瑟瑟索索。这种新型权威，与传统权威的最大区别在于教师的素质，它强调的是教师的高素质，教师以自己的素质，通过自己的教育教学实践，使学生心悦诚服，打心眼里尊重你、崇拜你，他们就自然会自觉的接受你的教导。而不是象传统权威那样，仅仅以年长，以知识、经验或身体方面的优势，对学生发号施令，板着脸孔，吆五喝六，动辄训斥、罚骂。然而，苏霍姆林斯基告诉我们：“在教师所拥有的教育手段中，对孩子的权威是最要紧、最普通、包罗一切、同时又锐利的和不安全的手段。这是一把手术刀，使用它可以进行最细致的、难以觉察的手术，但也可能把伤口刺痛。这是一把不安全的，但同时又不可缺少的刀子。”在今天，我们必须用好这把手术刀。 作者单位：江西省南丰县付坊中学邮政编码：344506