今天我到街上去办事，在回来的路上迎面有一个漂亮文静的女孩，离我老远就下了自行车，随着就是一声亲切的呼唤：“老师！”。“呀！润！”润不和我说话，我几乎都认不出来了。润大大的眼睛，黑黑的脸庞，梳着一条长长的马尾辫。身上穿着一件合适得体的黑白相间的学生裙。“快让老师看看”，我端详着润，说“长高了，更漂亮了，只是比以前黑了些。”“我前几天到北戴河了，晒黑的。”我和润高兴的谈着，没想到这小姑娘才一年不见，变化这么大。有身体的变化，更有性格的变化，最大的变化是润这么健谈是我怎么也想象不到的。
润是我从一年级带到小学毕业的一名特殊关照的学生，对润花的精力和一般学生来比不知要多多少倍。入学前我对润就有所耳闻，因为我的邻居是一名幼儿园教师，而润的父亲既是我邻居的同学，又是中学的一名教务主任，所以在闲聊中时常提起润。说润的父母都很精明，但润怎么没有随了父母的灵气……。润开始分班没有在我班，但润的父亲不知怎么知道我，说什么都得让润在我班里。处于多方考虑，校长让我把润领到我班。算是给校长解难吧，我答应了校长的要求。但我却错把一个和润的姓一样的学生鹏从别的班带到我班。没想到大概过了一个星期，校长又找到了我，说上次那孩子领错了，我说“不是鹏吗？”校长说“是润。”“开学这么长时间了，哪班不一样，你再做一下润父亲的工作。”“不行，总找。”“鹏怎办？”“鹏你带，不然又找麻烦，润你也得领过来”这样润正式成了我的学生。润的确很不好带，她和同龄人比起来幼稚的不是一点半点。润的自制力，自理能力都是和同龄人无法比的。我们先来看看润在教室的学习环境。润课桌下面是一个大大的书包，如同残兵败将似的东倒西歪的躺在桌腿底下，丢弃的字纸总是跟着凑热闹；再看看桌面破书烂本堆满了桌子，每当课堂上要做习题时，润的两只手就很麻利的从桌面的中间向两边一拨，于是腾出了一道放作业本的空面。当然此时也不免要伴有一些奏乐，就是笔盒啦或书呀等一些学习用品会随着润那熟悉麻利的动作趁机溜到地上。我一次次给润当着勤务兵，当着指导员，后来在我的带动下，润的勤务兵，教导员多了起来，润也日见长大懂事起来。但润给我印象最深的还是上一年级时第一学期期末考试，那次考试润语文数学加起来考了十几分。监考老师对我说，润真不行，不做题光玩。我知道凭润学的知识考试得八十分是不成问题的。考完后，我找到润：“润，考试不抓紧做题，为什么呀？”没想到润却给了我一个哭笑不得却又很令我深思的答案：“老师，朴不做，我为什么要做呀？”朴又是我一个需要特别关照的孩子，他是我校教师子女，年龄特别小，还根本不知道什么是上课，加上本身特别贪玩，心理上没有准备好就成了一名学生，所以一时难以适应小学生生活。听了润的话，我轻轻抚摸着润的头，说“朴不做题，他不对。多问为什么的孩子是最聪明的孩子，你知道问为什么，所以你是最聪明的孩子。聪明孩子就该知道什么事该做，什么事不该做。”润似懂非懂的点着头。再后来，朴又重新读了一年级，润就这样跟着我读到了小学毕业。
是呀，时间过的真快，再不懂事的孩子也总有一天会长大。长大的孩子如果走到大街上，能亲切的换他（她）的小学老师一声：“老师！”而老师又认为自己是在孩子的幼小心灵上播洒阳光的人。这样的老师是最幸福的人，因为我此时此刻正感受着这种幸福！
