学完《翠鸟》的一、二两段，我一看表，离下课还有七分钟。留七分钟学第三段，绰有余裕。因为这一段并非重点。

   我发现小庆打了个哈欠，用胳膊碰了一下同桌，在嘀咕什么。

  “小庆，”我语调平缓却十分认真地说，“请你去逮一只翠鸟。”

   他慢慢腾腾地站起来，茫然地望着我，。我又把刚才的话重复了一遍。并加了一句：“请你不要推辞。”

  “到哪儿去逮呢？”他可怜巴巴的，很神气的眉气被皱起的眉头扭曲得变了形。

   全班同学面面相觑，神情迷惘。

  “你看看书嘛！大家都读第三段，看看到哪儿去逮，看出来以后，告诉小庆。”

   还没等别人发言，小庆自己说：“翠鸟不好逮。它住在陡峭的石壁上，洞口很小，里面又很深，谁上得去呀！”

   我哈哈大笑。他说的，正是第三段的主要内容。他读懂了。当我问他为什么请他去逮翠鸟，他赧然一笑，低声说：“刚才我和同学说话了。”

  “你有点疲劳了，对不？”我补充说。

   同学们听了，立刻发出会心的笑声。

  “逮翠鸟这个光荣而艰巨的任务你虽然没完成，却帮助同学读懂了第三段，功不可没！同学们，第三段告诉我们的正是翠鸟的住处。”说完，我转身在黑板上写下了“第三段，翠鸟的住处”这样一句话。

  “处”字刚刚收笔，下课铃响了。

   这一个幽默的小插曲，使疲劳的学生们为之一振。师生融融乐乐，陶陶然于一堂，顺利地完成了教和学的任务。