模拟生活 快乐作文
——《做买卖》作文教学设计（适用于中高年级）
（223800江苏省宿豫中学小学部 朱秀玲）
设计思路：
作文是“情动而辞发”的过程，是学生喜怒哀乐、畅所欲言的殿堂。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于中高年级学生接触写作时间较短，为降低难度，培养兴趣，特举办本次做买卖的交易会。本设计力图通过实实在在的交易活动，让学生快快乐乐地体验生活，清清楚楚地明白父母挣钱的艰辛，真真切切地表达童心、童语、童趣。
活动准备：
1、 到街市感受购物的情景，观察、摘抄门前招牌。
2、 钱少许。自己心爱之物或准备出售的商品。
导写过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，商家为了推销产品，设计形式新颖、图文并茂的广告；小商小贩为了卖出物品，使出浑身解数进行展销。今天，我们也来当一回商贩，当一回顾客，去出售自己的物品，去购买喜欢的商品。看谁会买会卖。
【设计意图】：《语文课程标准》指出：习作要“为学生的自主写作提供条件和广阔的空间”。通过启发谈话，激起学生的生活情趣，学做小商小贩出售物品，引领学生进入生活情境，使作文教学充满诱人的魅力。
二、活动准备，感受生活。
过渡：
师：要想尽快推销物品或引人注意，商家小贩是怎样做的呢？
1、师生交流。
2、讨论小结。
（1） 买主要主动问价，卖主要热情大方，双方要讨价还价。
（2） 设计的广告或口号要能吸引人。
3、设计广告。
师：先请你们设计自己的广告语，也可把自己销售方式写在红纸或小黑板上。
4、准备活动。
师：我看同学们已按耐不住激动的心情，有的摩拳擦掌，有的跃跃欲试，有的乐不可支。我宣布：做买卖交易会现在开始。
5、自由出售或购买物品。
6、教师巡视，参与活动，提示学生认真观察，揣摩对方的心情。
【设计意图】：引导学生观察生活，体验生活，感受生活，从而发现生活之美、生活之乐、生活之味，为笔下流淌出潺潺的清泉做好准备。设计这一环节，让学生淋漓尽致地表达妙趣横生的童言稚语，让教室变成热闹非凡的“百货超市”，让真实的生活在学生心中安营扎寨，为“减少对学生写作束缚，为自由表达”积累生活的素材。
三、回顾活动，述说感受。
1、创境促说。
师：今天的活动真是别具一格、趣味盎然。我看有的同学眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外，有的同学垂头丧气、愁眉苦脸、黯然神伤。小朋友，你在活动中买到了满意的东西了吗？你卖出了自己的物品了吗？请你们说说活动后的收获。
2、口述交流。
师：你最想把今天的活动告诉谁？你可以描述整个活动过程，可以叙述精彩的场面或印象最深的场景，也可交流活动中的心情或感受。（指名交流，师生评议。教师相机指导。）
3、友情提示。
师：你在说的时候是否抓住场面的热闹气氛，是否注意了典型人物的描述，是否融入了自己的感情。
4、再次交流。
【设计意图】：说是写的基础。先说后写，降低梯度，为学生从口头表达到书面习作提供有效的平台。通过相互述说，让学生在对话中再次整体感知活动场景，以弥补在活动过程中知觉信息的不足。
四、个性表达，自主成文。
1、自由表达。
师：你能把这次活动记录下来，带给别的班级同学看吗？
师：文无定法，不拘一格。我们可以采取不同形式来写，可以写成调查报告或交易报告，可以写成记叙文。小组内交流习作构思及表达方式。
2、交流文题。
师：为了让你的习作吸引人，请给本次作文起个响亮的题目。
3、下笔成文。
【设计意图】：“鼓励学生自由表达和有创意的表达”、“提倡自主拟题，少写命题作文”是新课标倡导的基本理念，采用自由命题，让五花八门的题目展现学生的创造性，促进学生自主习作，自由表达，释放情感，从而潜移默化地提高作文能力。
五、欣赏评价，修改完善。
1、自主评议。
师：自读习作，看有无添字、漏字、错字、病句，在此基础上，看是否把活动过程叙述清楚，人物的语言、动作、神态等描绘生动形象。
2、交流评议。指名朗读习作，师生点评激励，修改评价，并说出理由。
3、合作评议。同桌或小组内互相指正。
4、修改誊抄。
【设计意图】：《语文课程标准》指出：“要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。”教会学生欣赏评价，合作修改，不仅可以提高学生鉴赏水平，提高写作能力，还能塑造学生积极的态度和健康的人格。
附习作一篇：
朱老师上当了
汪文洁
上星期，朱老师就通知我们下次文学社课要举行做买卖的活动，请大家带一些喜爱的物品。
今天下午，我班的屈婷带来了在连云港买的小海螺，单文韬把冰心奶奶的名著拿来了，葛烁带来了游戏机……我把这事忘了，带的一块钱还是留晚上乘车用的，瞧我这记性，看来只有买的份了。
交易会开始了，教室里像炸了锅一样，你一言我一语争论起来。
葛烁站在椅子上大喊：“游戏机，游戏机，好玩又刺激。游戏机，游戏机，好玩又刺激……”可他叫得口干舌燥，也无人问津。因为我们家里都有这玩意儿，只是上学不敢带来玩罢了。这时，朱老师走过来，和他讨价还价起来。最后朱老师花四元钱买了下来。唉，这么大的人，还上当。外面一个新的游戏机才卖四元钱呢。
我来到屈婷那儿，看见她写的广告很有意思：“海螺，海螺，倾听大海的耳朵。”我问她卖多少钱，她说一块五，我说这东西只能值四角钱。可说什么她也不卖。她看我要走了，马上跑过来拽住我的手说：“大姐，再加点吧，就当可怜可怜我们做生意的罢！”小样，还会拉生意呢！“再加一毛钱。你不卖我可真不买了。”最后，我以五角钱买了下来。
我拿在嘴里吹了一会儿，声音怪好听的。这时，声音把朱老师吸引过来了。他问我要多少钱。我说要两块钱。他一下还我一块二。我心想，刚到手净赚七毛，卖！可我还装作不情愿的样子说：“要不是您，打死我也不卖。”嘿嘿，又上当了！
朱老师真好骗。这是多么有趣的一节课啊！
（作者系宿豫中学小学部五（2）班学生）
点评：
小作者叙述的内容很新颖，抓住老师两次上当的素材来写，具体描述了同学们在活动的表现，特别是老师受骗的经过更有意思。本文取材很巧，感情也很真挚。文中穿插了人物的对话、动作等的描写，使文章主题更鲜明。
联系电话：0527——8135236 E-mail:jssqzhuxl@yahoo.com,cn）
——《做买卖》作文教学设计（适用于中高年级）
（223800江苏省宿豫中学小学部 朱秀玲）
设计思路：
作文是“情动而辞发”的过程，是学生喜怒哀乐、畅所欲言的殿堂。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于中高年级学生接触写作时间较短，为降低难度，培养兴趣，特举办本次做买卖的交易会。本设计力图通过实实在在的交易活动，让学生快快乐乐地体验生活，清清楚楚地明白父母挣钱的艰辛，真真切切地表达童心、童语、童趣。
活动准备：
1、 到街市感受购物的情景，观察、摘抄门前招牌。
2、 钱少许。自己心爱之物或准备出售的商品。
导写过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，商家为了推销产品，设计形式新颖、图文并茂的广告；小商小贩为了卖出物品，使出浑身解数进行展销。今天，我们也来当一回商贩，当一回顾客，去出售自己的物品，去购买喜欢的商品。看谁会买会卖。
【设计意图】：《语文课程标准》指出：习作要“为学生的自主写作提供条件和广阔的空间”。通过启发谈话，激起学生的生活情趣，学做小商小贩出售物品，引领学生进入生活情境，使作文教学充满诱人的魅力。
二、活动准备，感受生活。
过渡：
师：要想尽快推销物品或引人注意，商家小贩是怎样做的呢？
1、师生交流。
2、讨论小结。
（1） 买主要主动问价，卖主要热情大方，双方要讨价还价。
（2） 设计的广告或口号要能吸引人。
3、设计广告。
师：先请你们设计自己的广告语，也可把自己销售方式写在红纸或小黑板上。
4、准备活动。
师：我看同学们已按耐不住激动的心情，有的摩拳擦掌，有的跃跃欲试，有的乐不可支。我宣布：做买卖交易会现在开始。
5、自由出售或购买物品。
6、教师巡视，参与活动，提示学生认真观察，揣摩对方的心情。
【设计意图】：引导学生观察生活，体验生活，感受生活，从而发现生活之美、生活之乐、生活之味，为笔下流淌出潺潺的清泉做好准备。设计这一环节，让学生淋漓尽致地表达妙趣横生的童言稚语，让教室变成热闹非凡的“百货超市”，让真实的生活在学生心中安营扎寨，为“减少对学生写作束缚，为自由表达”积累生活的素材。
三、回顾活动，述说感受。
1、创境促说。
师：今天的活动真是别具一格、趣味盎然。我看有的同学眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外，有的同学垂头丧气、愁眉苦脸、黯然神伤。小朋友，你在活动中买到了满意的东西了吗？你卖出了自己的物品了吗？请你们说说活动后的收获。
2、口述交流。
师：你最想把今天的活动告诉谁？你可以描述整个活动过程，可以叙述精彩的场面或印象最深的场景，也可交流活动中的心情或感受。（指名交流，师生评议。教师相机指导。）
3、友情提示。
师：你在说的时候是否抓住场面的热闹气氛，是否注意了典型人物的描述，是否融入了自己的感情。
4、再次交流。
【设计意图】：说是写的基础。先说后写，降低梯度，为学生从口头表达到书面习作提供有效的平台。通过相互述说，让学生在对话中再次整体感知活动场景，以弥补在活动过程中知觉信息的不足。
四、个性表达，自主成文。
1、自由表达。
师：你能把这次活动记录下来，带给别的班级同学看吗？
师：文无定法，不拘一格。我们可以采取不同形式来写，可以写成调查报告或交易报告，可以写成记叙文。小组内交流习作构思及表达方式。
2、交流文题。
师：为了让你的习作吸引人，请给本次作文起个响亮的题目。
3、下笔成文。
【设计意图】：“鼓励学生自由表达和有创意的表达”、“提倡自主拟题，少写命题作文”是新课标倡导的基本理念，采用自由命题，让五花八门的题目展现学生的创造性，促进学生自主习作，自由表达，释放情感，从而潜移默化地提高作文能力。
五、欣赏评价，修改完善。
1、自主评议。
师：自读习作，看有无添字、漏字、错字、病句，在此基础上，看是否把活动过程叙述清楚，人物的语言、动作、神态等描绘生动形象。
2、交流评议。指名朗读习作，师生点评激励，修改评价，并说出理由。
3、合作评议。同桌或小组内互相指正。
4、修改誊抄。
【设计意图】：《语文课程标准》指出：“要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。”教会学生欣赏评价，合作修改，不仅可以提高学生鉴赏水平，提高写作能力，还能塑造学生积极的态度和健康的人格。
附习作一篇：
朱老师上当了
汪文洁
上星期，朱老师就通知我们下次文学社课要举行做买卖的活动，请大家带一些喜爱的物品。
今天下午，我班的屈婷带来了在连云港买的小海螺，单文韬把冰心奶奶的名著拿来了，葛烁带来了游戏机……我把这事忘了，带的一块钱还是留晚上乘车用的，瞧我这记性，看来只有买的份了。
交易会开始了，教室里像炸了锅一样，你一言我一语争论起来。
葛烁站在椅子上大喊：“游戏机，游戏机，好玩又刺激。游戏机，游戏机，好玩又刺激……”可他叫得口干舌燥，也无人问津。因为我们家里都有这玩意儿，只是上学不敢带来玩罢了。这时，朱老师走过来，和他讨价还价起来。最后朱老师花四元钱买了下来。唉，这么大的人，还上当。外面一个新的游戏机才卖四元钱呢。
我来到屈婷那儿，看见她写的广告很有意思：“海螺，海螺，倾听大海的耳朵。”我问她卖多少钱，她说一块五，我说这东西只能值四角钱。可说什么她也不卖。她看我要走了，马上跑过来拽住我的手说：“大姐，再加点吧，就当可怜可怜我们做生意的罢！”小样，还会拉生意呢！“再加一毛钱。你不卖我可真不买了。”最后，我以五角钱买了下来。
我拿在嘴里吹了一会儿，声音怪好听的。这时，声音把朱老师吸引过来了。他问我要多少钱。我说要两块钱。他一下还我一块二。我心想，刚到手净赚七毛，卖！可我还装作不情愿的样子说：“要不是您，打死我也不卖。”嘿嘿，又上当了！
朱老师真好骗。这是多么有趣的一节课啊！
（作者系宿豫中学小学部五（2）班学生）
点评：
小作者叙述的内容很新颖，抓住老师两次上当的素材来写，具体描述了同学们在活动的表现，特别是老师受骗的经过更有意思。本文取材很巧，感情也很真挚。文中穿插了人物的对话、动作等的描写，使文章主题更鲜明。
联系电话：0527——8135236 E-mail:jssqzhuxl@yahoo.com,cn）
