几种影响小学生素质教育的工具书探析

               邮编：441021　　　学校名称：湖北省襄樊市第一实验小学
               姓名：王立洪　　　论文所属学科：语文
               地址：湖北省襄樊市襄城区南街25号
　　工具书是根据一定的查阅需要，系统汇集有关知识资料或文献信息，按便于检索的方法编排的图书（文献）。简言之，工具书是情报化了的知识载体。千百年来，工具书以其高密度的知识性、高精度的资料性、高效率的检索性和高频率的查考性，成为人们学习与工作的必备工具。当前。各级各类出版社和作者为小学阶段的儿童编写的工具书品种繁多，其装帧、设计亦不乏精美、考究之辈，工具书的内容也有单项、综合等多种形式。这些工具书的出现，给孩子们的学习、生活带来了极大的方便。但是，如果供孩子们使用的工具书选择不当，必然会影响到孩子们的学习效果，甚至于危及到孩子们的身心健康，其后果不容忽视。笔者以为，以下内容的工具书不可取。
　　一、与《新华字典》、《现代汉语词典》内容重复型的工具书不可取
　　《新华字典》由商务印书馆出版，是我国目前最通行的一部小型普通字典。本书初版于１９５３年，１９７９、１９９０、１９９２、１９９８年四次修订重排。１９９８年修订后的《新华字典》，根据国家最新语文规范和有关标准确定字形、字音等，释义准确，例证精当。全书收单字一万多个，明确区分繁体字、异形字，收带注解的词语达３５００多个，内有综合插图和附录。内容丰富，简明实用。正文按音序排列，备有部首检字。编排合理，查阅方便。附录采用最新权威资料，准确可靠。该书可供中小学师生及中等文化程度的读者使用。
　　《现代汉语词典》由中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，１９７８年出第一版，１９８２年曾对一些条目稍作修改，出第二版。该书是一部以收录普通话语汇为目的的中型词典。它的编写宗旨是：使这部词典在推广普通话，促进汉字规范化方面，在汉语教学方面，起到它应有的作用。在字形、词形、注音、释义等方面都注意规范化，收词主要记录普通话语汇，释义也以现代汉语为准，不详列古义。对口语、方言、文言词和外来语一一注明。《现代汉语词典》共收字、词６万多条，包括字、词、词组、熟语、成语等。同时，注重吸收汉语研究的成果，对语言的变化、词的意义以及其语法功能，都有细致的分析，释义比较科学。是目前一部较好的汉语词典。
　　有些字、词类的工具书虽然冠以“小学生╳╳字（词）典”，但其内容基本上是《新华字典》的翻版，是《现代汉语词典》的节选，只不过设计的开本与封面装帧与前二者不同。但其价格是《新华字典》的二至三倍，使用这样的工具书不如使用《新华字典》得心应手，也没有使用《现代汉语词典》内容丰富。从经济角度讲，不如投资购买一本《现代汉语词典》，一步到位，终身受益。
　　二、应付考试型的工具书不可取
　　这类工具书的编写可能是“应试教育时期”的产物。它们大多以收录单项性的资料为主，且以系列型出现。小学生可利用这类工具书查阅生字组词、词语造句、同义词、反义词等，不假思索地进行抄袭。
　　以上字、词典的功能只是单项的，还有一种号称“多功能”的词语手册，以小学现阶段１－１０（或１２）册语文课本的编排顺序为编写顺序，内有生字注音、词语解释、遣词造句、近义词、反义词、特种用法（中性词、褒贬义词）等多达近十种功能。小学生一册在手，考试基本不愁。但是，如果小学生长期使用这种工具书会导致什么样的后果呢？一是查阅《新华字典》的速度大大降低。由于上述工具书所收集的资料是单项性的，其编排顺序与现行小语教材相同，小学生一翻便知，勿需分析识别，而《新华字典》的注音、释义都是分条列举，需要学生稍加分析才能选出所需义项。小学生长期使用这些应试型的单项工具书，导致他们查阅综合类工具书的能力得不到锻炼，有的同学逐渐变得不会查字典了，得不偿失。二是不利于学生的知识构建成一个较为完整的体系。这些工具书中所列的义项不多，有的仅仅局限于考试内容。小学生把这些知识生搬过来，囫囵吞枣，死记硬背，无论从知识的广度还是从知识的深度来看，都是不利的。以“词语造句”为例，工具书中有现成的“遣词造句”，且这些句子造得也很完整、通顺，小学生在不理解词义的情况下，查阅这种工具书完全可以应付考试、作业，但如果换种一方式对他们进行同一类型知识点的考查，有人专门为此作了一次实验，后果是截然相反的。这类工具书以外的知识，他们不得而知。
　　三、应付老师型的工具书不可取
　　这是一种颇受广大小学生青睐的综合类工具书。它的编排体例也与现行义务教材相同。该书分册发行，分别供小学阶段的低、中、高年级学生使用。供小学低段使用的工具书侧重于“字、词、句”的知识汇编；供小学中年级使用的工具书侧重于“句、段、篇”的知识汇编；供小学高年级使用的工具书侧重于“段、篇、章”的知识汇编。当然，这些“知识汇编”是以现行小学义务教材为参照，以应付小学教师课堂提问为目的，同时兼顾小学生的课内外作业。
　　一个小学生如果拥有这种工具书的话，那么他将是老师眼中的一位“优秀生”。试看：每一课的生字他都会组词；他会用课本中任何一个生词造出水平很高的句子；他会给老师提问的词语释义找出近义词、反义词；他会十分准确地给每一篇文章分逻辑段，段意归纳得出人意料的精炼、准确、完整；甚至每篇文章的中心思想也毫不含糊，他都能又快又好地回答出来。不过，有经验的老师都会发现，这些“优秀生”都在使用这种工具书“照本宣读”，应付差事。
　　使用这种工具书的危害比前几种更大。当然，这其中除了学生及学生家长不加选择或出于盲从心理购买以外，还与教师的教育观念有着十分重要的关系。假如教师的教育观念是“应试型”的，那么他的课堂教学的指挥棒就会引导学生去使用这种危害极大的工具书，如果他的教育观是“素质型”的，那么他的课堂教学指挥棒就会引导学生远离这种工具书，因为这种工具书在他的课堂上没有市场，他的着眼点是学生各方面素质的提高，他重视学生获取知识的过程，而不是仅仅盯在知识的结论上。
　　笔者建议，对于当前小学阶段的学生来讲，一本《新华字典》或一本《现代汉语词典》完全可以满足他们的学习需要。请请千万慎重为孩子们选择工具书！