春天的收获
　　　　　　　　　                          ——课改感受点滴
     当第一缕春风吹醒万物，当第一场春雨滋润心田，我们开始在播种的季节里忙碌着，充实着，成长着。学生的每一次微笑，每一句精彩的回答，每一次认真的作业，每一句贴心的话语，是我在这个春天里点点滴滴的收获，我感激着，幸福着。
    一、让孩子享受学习的快乐
站在课改的第一线，我深深地意识到，新课程是能够让孩子快乐的。而我们正是帮助孩子找回童趣，获得快乐的人。苏霍姆林斯基说过，语文教学应该满足学生内心根深蒂固的需求，让学生总感到自己是发现者、研究者、探索者。课堂上，我试着和孩子们一起去做小雨点，一起做看到美丽世界的小鸡……让孩子们在活动中真正地参与到课堂中来，真正成为学习的主人。于是，课堂上，常有小朋友这样对我说：“我相信我是最棒的！”“你们欣赏我的表演吗？”……学生那喜形于色的脸，和高高举起的小手，都让我感觉到他们那快要溢出来的快乐。
    二、 让爱滋润孩子们的心田
教育，离不开教师的爱，没有爱就没有成功的教育。面对班上一些学习习惯较差的学生，我竭力用爱来缓和一切。面对他们的每一次捣蛋，每一次潦草的作业，我都仔细、耐心地讲解，并且宽容了他们，我期待着他们能在我鼓励和信任的目光中充满信心地去挑战未知世界。我相信有了爱，所有的一切都会迎韧而解。对于每一个孩子我都努力寻求一种适合他的最佳教育方法。现在，当我在孩子们的目光里读到认真，从孩子们的作业本上看到端正漂亮的字体时，我深深感到：当你去爱孩子，孩子也会爱你的。有了你的爱，所有的孩子都会满怀乐趣地交往，充满信心地表现，健康快乐地成长。
    三、让评价贴近学生的心灵
新课程的评价方式要求：老师应该是和孩子一起成长的。每当想到这一点，我就激动不已。课堂上，我常把真诚的赞赏和鼓励的笑容带给学生，让学生有充分的自信参与到课堂上来，我还常常说：“老师想和你们比一比，好吗？”“你们觉得老师和小朋友比谁读得更好？”学生兴致高昂，鼓励的话语带给学生爱和希望，贴近孩子的心灵，促使孩子们走近老师期待的目标。久而久之，甚至有学生开始说：“老师，我能给你提个意见吗？”“老师，我想跟你比一比！”这些鲜活而感人的话语，演绎着师生情感的交流，孩子们真正感受到了成功的喜悦，这是这样一种评价，让孩子们和老师的心灵靠得更近，让课堂更和谐。
     生活在这样的春天里，我和孩子们都是幸福的，徜徉在这样的新课程里，我们更是快乐的。