培养孩子需策划
通州市五总小学    邱国彬  丁祝玉
    一位幼儿园的家长和我说起一件事：一次，读大学的侄儿回家休假，她就叫丈夫去接侄儿来吃饭。这时，在一旁玩的女儿却执意要和爸爸去接。她便问女儿要跟去的原因。原来女儿是怕爸爸不能把表哥接来。“那么，你有什么办法劝哥哥来呢？”“哥哥不来，我会哭，我一哭哥哥就来了，你们又不会哭。”她回答得挺自豪。
    这个令人啼笑皆非的答案，真实地反映了家庭教育的现状。反映了家庭教育的无序化，也反映了我们的家长没有从真正意义上关心和教育孩子。孩子之所以回答得这样从容，并非儿童狡狎的心理在辩解，实在是儿童处世哲学的真实流露。可以想象，平时，我们的孩子通过对大人们长期的观察和思考，不断地自我探索和总结，逐步形成了这样幼稚的观念：“哭”是对付生活中的“敌人”的“万能武器”。
    日常生活中，“忙”往往是家长抛弃孩子的最直接的借口。学习、工作、做家务叫“忙”，休闲娱乐也叫“忙”，似乎只要成为家长了，他们就有忙不完的事。原来的“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，此时全然抛却脑后。由于“忙”，他们可以随意地教育孩子，无须动脑，更谈不上精心策划了。自己在学习或工作，对孩子是“一边玩去！”管他走多远、干什么？自己在做家务，对孩子是“走开，别把衣服弄脏，碍手碍脚！”自己在娱乐，对孩子往往是“别烦了，自己的事情自己做！”瞧！说得多动听，理由多充分。家长永远没有错的时候。等到孩子变懒了，跑丢了，出事了，就剩下惩罚和后悔了。
    著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的，而家庭教育是一门培养人的科学。”家庭中父母对子女的影响最直接、最可信、最有效，因此，作为家庭教育中的主导者，必须讲究科学育人。
    国家发展需要规划，教师上课需要备课，家长教育子女又怎能不精心策划？再拿哭声来说罢。孩子是病了还是饿了？是委屈了还是悔恨了？是撒野呢还是撒娇？是成功的激动还是失败的痛苦？……孩子的“哭”声，家长能细心地分辨、耐心地诱导、诚心地帮助，“蹲下心灵与孩子沟通”，难道不可以取得事半功倍的教育效果吗？
    所以说，培养孩子要精心策划。既然成竹在胸，教育教学之时就能有的放矢，得心应手了。