社会在发展，祖国要富强，人才的培养是项基础工程。然而社会的发展是多元化、多层次、多方面的，社会不仅需要创造物质财富的人才，也需要能创造精神财富的人才。作为中学美术教师，如何在自身所学的专业领域里更好地开展美术教育事业，挖掘美术人才；增强学生素质的培养是我长久以来一直思考着的问题。现就我个人对美术教育的一些观点与大家共同来探讨。

     通过几年来的美术教学实践，使我深深体会到作为一名美术教师，要想教好学生，就得运用多种教学手段，交给学生敲开美术殿堂的钥匙，引导学生凳堂入室，探微索隐，摘取智能的硕果。而这把钥匙就是通过语言的力量和艺术形象的感染，启发学生的兴趣。有了浓厚的兴趣，才能积极地去探索、敏锐地观察、深刻的表现，当然还少不了丰富的想象；具备以上自然会诱发学生内在的无限创造力，我的具体做法是：

     不论是常规美术课，还是第二课堂和美术高考生的辅导，从来我都十分重视第一节课的教学。因为这是关系到能否调动学生学习美术积极性的第一课，关系到学生在教师身上能否抱有信心焕发投射力的第一课。因此，要精心设计、周密构思第一课的教学。例如在常规教学的第一课，充分发挥美术欣赏课的特点用美的形象，通俗易懂，形象生动的故事来导入。在欣赏毕加索的《白衣少女》这幅作品时，我就从这位大艺术家的一些奇闻逸事道出其在世界美术史的地位及其作品的艺术价值，再回过头来引导学生如何用美学的眼光去欣赏该作品。实践证明，这一过程是有效及生动的学习教育，从中学生不仅读懂了画中所要传递的信息，还能了解画家的人与事，大大的开阔了学习的知识面。

     在教学中，应重视美的榜样力量对学生心灵的熏陶和潜移默化的作用。在短短的几年的美术教学工作中，我做了大量的学生的优秀作业的积累工作，除了做教学之用外，每逢节日我都选出一部分学生优秀的作品放入学校的橱窗展出，还有平时的课堂作业、第二课堂作业及手工制作展从不间断；这是学生们劳动智慧的结晶，也是教师辛勤指导的回报成果。从而可见，建立教学档案好处有：第一，对学生学习绘画、提高绘画热情是一个极大的动力。第二，学生的优秀作品也是教师的得力助手，而且是最生动、最直观、最具有说服力的范画。第三，学生作业的收存和展览，既是对学生学习成果的检验，又是对教师教学质量的评价。第四，利用学校橱窗，举办各种形式的展览，对于丰富和活跃学生生活、开阔学生视野、陶冶审美情趣都起到别的学科做不到的作用。

       爱受表扬，这是人们一种普遍的心理需求，在美术教学中无论哪个层次的学生，教师若善用表扬，则对学生产生一种激越上进的力量和理想的升华。记得我有一个叫黄莹的学生，学习成绩很优秀，从小就爱好美术，由于以前家长觉得学画没出息迟迟不给她学画，到了高二她的一再坚持，家里同意了；在跟我学画的开始，我就发现她的聪慧及对绘画的的敏锐感觉，她的每一天的进步我都会肯定她的成绩，激励她的自信心；通过我和学生的共同努力；终于在2002年的美术高考中，以全国第一名的成绩考入我国美术教育最高学府 --------中央美术学院的装潢设计系。2003年7月我的另一学生陆晓珊又已专业和文化的最高分摘取我市美术高考的状元，考入广州美术学院；成为我校也是肇庆市多年以来美术高考中又一次的辉煌。

事实证明，不论是专业学习还是品德教育，我们不能轻易的批评学生，相反更多的是表扬、鼓励、肯定学生的成绩和优点，对一些学业和思想较差的学生除了要针对性的批评教育外，更多的是热情的鼓励；有时这种表扬和鼓励能成为他一生中事业成功的动力。

总之，一句话，要按照教育心理学进行从教工作。

 

                               2004、7、11