技能类型：练习指导技能
教学时间：12分钟
教学目标：帮助学生理解乘法的含义，让学生通过说一说，比一比和摆一摆等形式，调动学生的学习兴趣，初步培养他们的创新意识和动手操作能力。
训练目标：能有针对性地设计出符合所教学科和学生实际的灵活多样的练习题，并能根据教学实际，合理安排、有效地指导学生的练习活动，及时开展练习评讲。
教    学    行    为
技能要素
学习行为
出示CAI：
一、看图填空（要求学生看图先说说图的意思，再列出乘法算式。）
1、骆驼2只           骆驼2只          骆驼2只
  （ ）个（ ）      （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
小结：做这样的看图填空题我们是先看一份有几个，再数有几个这样的一份，再想出乘法算式。下图谁会做？
2、小猫3只     小猫3只     小猫3只    小猫3只
  （ ）个（ ）      （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
3、小兔2只        小兔2只        小兔2只
         小兔2只             小兔2只
  （ ）个（ ）      （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
演    示
方法指导
集中注意
观察回答
师：我们不看图，你能根据加法算式写出乘法算式吗？
请同学们看到第一题，谁来做？
出示CAI：
二、把加法算式改写成乘法算式：
1、1+1+1+1+1+1        （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
师：你是怎样想的？
生：因为是6个1相加，所以写成乘法算式是1乘6或6乘1。
2、9+9                （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
3、7+7+7              （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
4、8+8+8+8+8          （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
演示
提问
观察回答
师：刚才同学们看得好，想得好，现在我们来比比谁写得又对又快。要求同学们看题列出乘法算式，并写在本子上。准备！开始！
出示CAI（逐题出示）：
三、写出乘法算式：
1、  5个8相加。               8×5 
2、  6个3相加。               3×6 
3、  2个7相加。               7×2 
4、  9个4相加。               4×9 
集体订正（请一生汇报写的情况，余生对照自己的检查）
演    示
练习讲评
思考
书写
检查
教    学    行    为
技能要素
学习行为
　
四、做游戏——找朋友（游戏规则：每人发一张写有连加算式或乘法算式或它们表示的意义的卡片，然后轮流上台表演。先是拿着连加算式卡片的孩子上台，问：“我的朋友在哪里？”再是拿着乘法算式卡片和意义卡片的孩子分别上台，答：“我是你的朋友，我是--------。”最后，台下的孩子起说：“嘿嘿，Wonderful！你们就是好朋友！”）
　
卡片内容：

过程指导
活动

五、改写下面各式：
　
师：前面我们都是把几个相同加数相加用乘法算式来表示比较简便，下面的题你能用一个简便的算式表示出来吗？看谁最会动脑筋！分小组讨论，再将讨论的结果写在纸条上。开始！
师出示题卡：                                     
 
                                                 
 
                                                 
 
 
 
 
贴出写得又对又快的那一小组的纸条，再集体订正。
师：“你是怎样想的？”
对过程中出现的错误及时更正。
练习习惯
指    导
思考
讨论
书写
六、摆一摆。
师：现在我们来比比谁的小手最灵巧！24个方块，你可以怎样摆，让我们可以用乘法算式来表示。有几种不同的摆法？要求不举手，直接站起来汇报你摆的情况。拿出24个方块，开始摆！
生边摆边汇报，师巡视指导，并鼓励孩子摆出更多不同的摆法。
练习指导
动手操作
思    考
抢    答