西湖的"绿"

            教学要求

                   1.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法.

                    2.与作者一道感受西湖的绿,品味西湖的美,体会出作者此次来有迥乎不同的印象的缘由.

                     3.有感情的读文,摘抄自己喜欢的词句.

           教学重难点

                     理解全文,学习作者描写景物的方法.

            教学过程

           一.创设情境,导入新课.

                出示西湖风光录像,看后说说自己的感受.

                导入新课,揭示课题.

           二.配乐朗诵,整体感知.

               1.请一名学生朗读课文,读时配乐.

               说说你读懂什么.

            三.赏读课文,感受西湖的美.

                1.作者将西湖与太湖.长湖不能比,这是九年前对西湖的印象,那么此次来又有何感受呢?

                2.指名说一说读懂了第2自然段中的哪些内容.

                3.想象"水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇"所描绘的景色.

                4.自由读第3-5自然段.

                 (1)想想作者描写了哪几出的景物?抓住了什么特点?

                 (2)分组交流,讨论.

                 (3)点拨,指导.

                 (4)同桌互读喜欢的词句.

            四.回顾积累,加深感悟.

                 1.再读全文,从西湖的"绿"中领略西湖的"美".

                 2.抄写自己喜欢的词句.

            五.拓展练习,课堂小结.

                课后查资料读读苏轼的描写西湖的诗,体会作者眼中的西湖的模样.