课题一：20以内退位减法和加减法关系的整理和复习

教学内容

教科书第19～20页的第1～3题，练习六的第1题．

教学目的

1．引导学生发现20以内退位减法表中的不同排列规律，帮助学生进一步掌握20以内退位减法的计算．

2．通过复习20以内进位加法和退位减法的关系，加深学生对所学内容的理解，提高学生的计算能力．

教具、学具准备

教师准备20以内退位减法表；学生准备1到20各数的卡片．

教学过程

一、整理和练习20以内退位减法

教师贴出20以内退位减法表．

1．指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出（启发时不要太直接了当，尽量让学生独立想）：

（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1．

2．指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生说出：

（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

3．继续提问：从减法表中，还能发现什么有规律的排列？

（1）有四道减数与差一样的题.12－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．

（2）每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬．

4．让学生进行计算练习．

（1）教师随意指出一道式题，让学生举出得数卡片．

（2）教师指出14－8、14－6；17－9、17－8；……让学生说出得数，并说一说是怎么想的．

（3）说出得数是4、7、9的题目．

5．指导学生看教科书第19页上的20以内退位减法表，指名让学生说一说20以内的退位减法怎样算．

课间活动．

二、复习20以内进位加法和退位减法的关系

通过教科书第20页第2题，用一幅图表示四个算式，使学生看到加、减法之间的关系．教学时，可以让学生先做左边四道题，再做右边四道题，使学生通过看图和计算对20以内加、减法之间的关系有一个初步的认识．

三、巩固练习

1．教学第3题．

教师可让学生通过举卡片逐道出示答案（先算加法，后算减法），有问题及时纠正．

2．做练习六的第1题．

此题是20以内加、减法的混合练习，教师可以采取限定时间，如2分内算完，以了解学生计算的熟练程度．如果大多数学生能做完，而且基本没有错误，就比较好．

教师可以事先把题目印在一张纸上，让学生做．学生做题时，教师要了解快的、一般的及慢的各用了多少时间．以便进行有针对性的补充练习．