2课时。

　　一、引入新课

　　　这节课我们练习《复习二》的内容。板书：（复习二）

　　二、练习第一题：把声调相同的字写在一起

　　1．指名读题目，讲清题目要求。

　　2．指导。

　　出示卡片：岁。指名认读。说说“岁”是怎样拼出来的，这个音节是几声（四声）。打开课本看第一题，找到表示四声的图，在后面的括号里写出“岁”字。

　　出示卡片：采。指名认读。说说“采”怎样拼，是几声（三声）。找到表示三声的图，在后面括号里写“采”。

　　3．照上面的方法，把“原、知、火、目、穷、深”写在相应的声调后面的括号里。

　　4．订正。读一读每个声调后面所填写的字。

　　三、练习第二题：比一比，再组成词语

　　1．指名读题目。

　　2．出示小黑板：

　　人（　　）

　　入（　　）

　　（1）指名读这两个字。

　　（2）说说这两个字的字形有什么相同的地方和不同的地方。（“人”和“入”笔画相同，都是一撇一捺。不同的地方是“人”撇高捺低，而“入”是撇低捺高。）

　　（3）口头组词。

　　人：工人、人民、人口。

　　入：入口、加入、出入。

　　3．用同样的方法练习后两组的形近字。

　　（1）“两”和“雨”前三笔相同，都是横、竖、横折钩，后面的写法不同。

　　口头组词：

　　两：两个、两只、两头、两天。

　　雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨伞。

　　（2）“鸟”和“乌”只差一笔，“鸟”比“乌”多一“点”。

　　口头组词：

　　鸟：小鸟、鸟岛、鸵鸟。

　　乌：乌云、乌鸦、乌黑

　　4．把用熟字组成的词写在书上的括号里。

　　参考答案：

　　人（人民）　　　两（两头）　　　乌（乌鸦）

　　入（入口）　　　雨（下雨）　　　鸟（小鸟）

　　四、练习第三题：看图，把句子说完整

　　1．指名读题，讲清题目要求。

　　2．观察第一幅图。

　　提问：

　　这幅图画的是什么地方　（草原）

　　草原上有什么（草原上有绿草和羊群）

　　草原怎么样（草原很大，一眼望不到边。）

　　3．观察第二幅图。

　　提问：

　　这幅图画的是什么（夜晚的天空）

　　天上有什么（天上有月亮和星星。）

　　月亮什么样（又大又圆、又圆又亮、像个银盘）

　　4．讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以仔细地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两个句子可以怎样说。

　　五、练习第四题：把学过的古诗背给家长听

　　1．指名读题。

　　2．你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗（指名背诵）

　　3．提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。

　　六、练习第五题：读一读

　　1．自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，注意两节之间停顿要稍长一些。）

　　2．指名读。要读得正确、流利。

第二课时

　　按先撇后捺的笔顺规则写字。

　　一、谈话，导入新课

　　这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。

　　二、指导写字

　　1．出示卡片：入、父、采、更、吹，指名认读。

　　2．老师在田字格小黑板上写上面的五个字，要求学生边看边思考这几个字里面都有哪两种笔画，在笔顺上有什么共同的地方。

　　3．总结：这五个字里都有“撇”和“捺”。共同的笔顺规则是先撇后捺。

　　4．指导写“入”。

　　（1）观察范字，说说每笔在田字格中的位置。

　　入：先写撇，在上半格中间靠下一点起笔。后写捺，捺要比撇高。撇与捺收笔的地方要在同一水平线上。

　　（2）教师示范，学生跟着老师练写两个（描写），再独立练写四个（临写）。

　　5“父、采、更、吹”四个字指导方法，练习步骤与指导“入”字基本相同。要求学生认真观察范字，看清每一笔在田格中的位置，按先撇后捺的笔顺规则写字。需提示学生：

　　父：要观察清楚“撇”与“捺”的起笔点。

　　采：上短下长，第五笔“横”写在横中线上面一点。

　　更：第五笔“横”要写在横中线上，最后一笔“捺”与第六笔“撇”交叉。

　　吹：要看清第六笔“撇”的起笔点。

　　以上几个字“撇”与“捺”的收笔点都应在同一水平线上。

　　（北京　戴明淑）