1 a o e |
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
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| 二、教材说明 |
本课包括四部分内容。
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| 三、教学建议 |
| （一）教学准备 配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 （二）字母教学 1．教学a、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助"啊""喔""鹅"读准a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。如，张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。 利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。如，小女孩的头部像a，鹅在水中的倒影像e。 2．声调教学要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声："汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。"教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。 3．课文中的儿歌，全文汉字注音，在音节中第一个出现的a、o、e用红色突出。安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固本课学习的单韵母a、o、e，，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。因此，只要引导学生熟读就行，教师不需要讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。 （三）书写指导 先要教学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。 a占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯“l”，两笔写成。 o占中格，从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。 （四） 扩展活动 1．跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 2．跟着老师读一读，说一说。 ā 阿姨好！ ō 噢，我懂了。 é 飞蛾 额头 á 啊！你说什么 ó哦，是这样吗 ě 恶心 ǎ 啊这是怎么回事 ò哦！我明白了。 è 饿了 凶恶 à 啊，伟大的祖国！ 3．回家做字母卡片，然后读爸爸妈妈听。 a o e ā á ǎ à ē é ě è ō ó ǒ ò （五）课时安排 教学本课可用3课时。
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| 四、教学设计举例 |
第二课时 按先左后右的笔顺规则写字。 一、引入新课 这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。 二、指导写字 1出示卡片：打、快、很、轻、路、领，指名认读。 这几个字都是左右两部分组成的。按什么笔顺规则来写呢（这一问不必回答） 2老师在田字格小黑板上逐个写这六个字。要求学生仔细观察。 提问：左右两部分组成的字，按什么笔顺规则写呢?(按先左后右的笔顺规则写。） 3指导写“打”。 （1）观察范字。 看看左右两部分一样宽吗（左窄右宽） 再看看左右两部分一样高吗（左高右矮） 接下来看一看每一笔写在田字格的什么位置上。 （2）老师示范。 先写左边的提手旁，提醒第三笔是“提”。再写左边的“丁”。“丁”的横写在右半格横中线上边一点，竖钩的收笔处与提手旁的下端在同一水平线上。 在老师的指导下学生描两下，临写四个。 4“快、很、轻、路、领”这五个字的指导方法、练习步骤与指导“打”字基本相同。要求学生先观察好左右两部分所占的比例，再看看左右两部分是否一样高，最后看清每一笔在田字格中的位置，按先左后右的笔顺规则练习写字。每个字描两个，临写四个。 （北京 戴明淑） |
| 五、参考资料 |
a、o、e的发音方法 发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起；发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起；发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 普通话的声调是一声，表示阴平调；二声，表示阳平调；第三声，表示上声调；四声，表示去声调。 |
