比较分数的大小
教学目的：使学生初步学会比较分数的大小。
教学难点：能够用多种方法与途径来证明自己关于对分数大小的判断，能够灵活运用所学知识来判断分数的大小。
教学准备：板书有关习题的幻灯片。
教学过程：
一、复习：
1 5 1 3 3 7 3 4
用分数的意义说明 的含义。
指名说一说。教师引导学生用分数的意义说明，并引导学生口述分数的意义。
2、出示幻灯片：
2 3 3 5 5 7
说明 的分数单位分别是什么？每个分数里面有几个这样的分数单位？
二、新课：
1、P93上面的复习题。
学生独立做，集体订正。
2、教学例6：
幻灯片出示例6：比较下面每组中的两个分数的大小。
2 3 2 5 3 5 1 3
和 和
先让学生自己判断两组分数的大小，并要求学生尝试用各种途径来证明自己的判断。
出示幻灯片：
你还能用日常生活中的某些例子来证明吗？
通过这两个例子，你能总结出比较这一类分数大小的规律吗？要求学生先相互说一说，然后指名说一说。
翻开书P93，齐读法则：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
练习：P93下面做一做。
学生独立做，教师巡视，订正。
3、教学例7
幻灯片出示：比较下面每组分数的大小。
1 2 3 8 3 4 1 3
和 和
猜一猜，谁大谁小？同桌相互说一说你的猜测，并尝试着证明你的猜测是否正确，教师巡视，个别指导。
指名说一说你的猜测结果，并说一说为什么？你能举一个例子来证明吗？谁还能用不同的方法与途径或事例来证明？
教师对学生的证明方法予以必要的引导与纠正，板书比较结果。
这两组分数有什么特点？（分子相同，分母不同。）
你能否总结出，比较这样的分数有什么法则？
引导学生说出法则，引导学生说完整。
P94，翻开书，齐读法则。
4、练习：
P94做一做。
学生独立做，同桌相互检查，教师巡视并个别指导。
集体订正。
三、巩固练习。
1、P95练习二十第1题。
学生独立做。
集体订正，并要求学生说一说你是根据什么法则判断的。
2、P95第2题。
指名直接进行判断，并说清楚是根据什么法则判断的。
四、小结。
指名回忆、总结本节课的学习内容。
五、作业：
P95练习二十第3、4、5题
板书设计：
例6：比较下列分数的大小：
2 3 2 5 3 5 1 3
和 和
和 和
例7：比较下面每组分数的大小：
1 2 3 8 3 4 1 3
