学 科 语文 年级 五年级 课 题 卖火柴的小女孩
教 师 段淑君 课 型 讲读 课 时 第二课时
教学目标 1、 知识培养目标：理解课文内容。2、 能力培养目标：有感情的朗读课文，学习对比和想象写法。3、 情感体验目标：感受小女孩的悲惨命运，激发学生的爱心，学会关心他人。4、 创新素质培养目标：学会把语文学习和现实生活沟通。
内容分析 1、重点：感受小女孩的悲惨命运。2、难点：体会作者的思想感情，激发学生的爱心。
教学准备 多媒体、表格
教学策略 假设导读法
教学模式： 入情—动情—升情—抒情—移情
教 学 过 程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、构筑体系。二、引入情境。三、精读感悟。 1、 我们先来进行一项思维训练。请同学们在老师的描述中思考、判断：1）、叙述班级特点，引出学习的主体“我们”并板书。激励学生。2）、叙述作者特点，引出“安徒生”并板书。3）、板书课文主要内容，思考、判断，引出主要人物，板书课题“卖火柴的小女孩。”1、 课件演示小女孩卖火柴的经过。请学生想象假如你是小女孩，你的感受是什么？需要是什么？。1、出示学习目标和建议。 思考、判断自由起立回答学生自我鼓励思考判断看小女孩卖火柴的经过，感受她的悲惨生活。明确要求，选择方法，合作学习课文 复习旧知识，引入课题，激发学生学习兴趣，增强学生信心展现课文情境，引导学生角色转换，感受小女孩的内心世界，入情。了解小女孩五次擦燃火柴的

四、对比说话。五、想象说话六、课堂小结，七、课外拓展八、选择作业。 走到学生中间了解学生学习情况2、 请小组代表汇报填表情况。3、 请代表汇报小组讨论问题的结果。4、 请代表感情朗读小女孩第一次擦燃火柴部分，其他同学体会小女孩感情的变化。5、 请学生小结：小女孩的感情变化。6、 角色转换，比赛读文。7、 多媒体出示学习目标。8、 针对学生提问，引导学生讨论。9、 出示重点句子，理解两个“幸福”，体会作者的思想感情。1、 出示小女孩冻死街头的画面，请学生回忆自己过大年夜的情景，对比小女孩的经历说话。1、 假如卖火柴的小女孩没有死，来到中国，来到我们身边，你会对她说什么？做什么？1、请学生谈收获。2、补充学生的总结，板书：“想象”“对比”和“关爱他人”。1、 出示贫困儿童图片。2、 号召同学们行动起来，伸出援助之手。出示作业：请学生自由选择两项完成。1、读一读安徒生其它的童话。2、写一写《卖火柴的小女孩来到我们身边》。3、帮一帮贫困中的孩子。 第二部分。小组合作填写表格讨论分析问题选代表汇报 听同学读课文，角色转换，体会人物思想感情自由读文第三部分提出问题交流讨论体会作者思想感情看小女孩悲惨结局，回忆自己的大年夜经历，对比说话想象说话思考、总结看图片唤爱心引行动选择作业 情况，分析她一次次擦燃火柴的原因，体会小女孩的思想感情。培养学生合作学习的能力。让学生走进教材，走近人物，充当角色，有效的唤起学生的情感体验，使其入境，动情。 鼓励学生大胆质疑，引导学生合作交流。通过对比，拨动学生情感的琴弦，提高学生的认识，升情。以“假设”撞击学生心灵，引起学生心灵回响，抒发感情。总结写法，学法。把课本内容和实际生活相联系，转移学生的感情，深化对学生的思想教育。激发学生的主体能动性，拓展学生的阅读空间，鼓励学生大胆想象，倡导学生奉献爱心。
板书设计 卖火柴的小女孩 生活 悲惨 想 幸福 幻象 对 象 比 冻死 街头 安徒生 我们 关爱他人

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功大赛参赛教案

《卖火柴的小女孩》

让北学区远望小学 段淑君