教学分析
　　1． 学会“央”、 “雄”、 “耸”、 “堂”、 “史”、 “垂”、 “朽”等7个生字和多音字”都”。理解“首都、中央、雄伟”等词语的意思。
　　2．学习1、2自然段，能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。培养学生的复述能力和方位观念。
　　3．知道北京是我国的首都，培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
　　1．重点：了解广场上的建筑并能按一定的方位顺序有条理地介绍下来。
　　2．难点：让学生理解大方位中的小方位。北京城、天安门广场、人民英雄纪念碑　　三者的方位关系，大方位广场周围的景物与城楼前小方位景物的关系。
教学过程
　　课前游戏：拍手对词
　　师：我说上。(左、前、东、北、四周)
　　生：我说下。(右、后、西、南、中央)
　　师小结：这些都是表示方位的词，叫方位名词。(板书)
　　一、揭示课题，学习第一段。
　　板书：北京
　　1．小朋友，你们知道北京吗?你从哪里看到过北京?
　　2．按句式说北京怎么样?
　　①北京___________________。
　　②学习“首都”。正音 。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。
　　③齐说；北京是我国的首都。
　　④换句式说话：我国的首都在__________________。
　　⑤指名说说北京有哪些名胜古迹。
　　3．北京是一个著名的国际旅游城市，她以自己无穷的魅力吸引了无数中外游客。　　今天，老师也要带着小朋友到北京去玩一玩，大家喜欢吗?我们喜欢坐什么上北京?，(出示飞机图)
　　二、初读课文，理清思路。
　　1．听录音，了解文章主要内容。
此刻，我们登上了中国北方航空公司的波音747客机，开始了愉快的旅途。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍北京的概况。(放录音、看幻灯)思考：
　　北京是一个怎样的城市?
　　听了录音，看了幻灯后，回答问题。
　　2．自学课文。
　　听了“空中导游”的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解?
　　①要求自学课文：a．轻声读课文，划出生字新词，联系上下文理解词义。
　　b．同桌讨论；课文2、3、4段分别介绍了北京闻名中外的_________，大街和________、________和公园。其中介绍得最具体的是____________。
　　②检查自学情况。
　　a．检查字词，理解部分词语的意思。
　　b．回答思考题。
　　三、细读课文，学习第二段，理清方位顺序。
　　1．了解广场的位置。
　　①用“~~~~~~~”划出天安门广场在北京城的位置。
　　②指名读，用“天安门广场在________”训练说话。
　　③理解“闻名中外”的意思。
　　④指导朗读。天安门广场占地700多亩，是世界上最大的广场之一。用自豪的语气读。
　　2．了解广场上的主要建筑。
　　这样一个闻名中外的天安门广场，你去过吗?、这节课老师带大家去参观一下好不好?下了飞机，我们坐车直奔天安门广场。(出示幻灯)
　　(1)看幻灯说说广场上有哪些景物。
　　(2)课文是怎样有顺序地把这些景物介绍清楚的呢?找出，有关这些景物的几句话读一读。
　　用“□”戈愤位名词。
　　用“~~~~~~”找到所在景物。
　　(3)指名说，并上黑板贴景物。
　　(4)校对，齐说：
　　广场的北面是__________，南面是__________，西面是________，东面是_______，中央是_________。
　　(5)写作方法指导：
　　课文是按从________到________， 自_______向________，从四周到_______的方位顺序来介绍的。(我们以后介绍一个地方可以采用这种方法)
　　3．理解“人民英雄永垂不朽”。
　　(1)语言训练，理清方位顺序。
　　看图，说说三者的位置关系。
　　①自由说。 ②指名说。
　　③齐说。
　　(2)看幻灯：人民英雄纪念碑
　　师介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37．94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观，庄严肃穆。理解“矗立”。(找同义词：耸立)
　　(3)为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央?有什么深刻的含义?是呀，这些英雄们的事迹和精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说--“永垂不朽”。
　　(4)怀着崇敬的心情读最后一句。
　　4．用”划方位词、找景物”的方法自学3、4、5句
　　(1)这些景物中，最美丽的要数天安门城楼了。我们在城楼前又会看到哪些景物呢?用学习方法自学。
　　(2)让学生说说哪个方位有什么景物。
　　(3)理解“华表”（看图片）
　　(4)指导魄读3、4、5句。
　　四、总结学法。
　　1．这节课老师带着小朋友飞机、坐汽车，兴致勃勃地游览了天安门广场。通过过次游览，我们知道了：
　　介绍一个地方可按一定的______来写(说)。读这一类文章，我们可以先划出________，再找到所在的_______。
　　五、完成作业本上的有关作业。
[教案述评]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江省奉化市教委教研室 陈妙恩
　　卓佩荣老师是奉化市教坛新秀。《北京》教案是她在奉化市教研室组织教坛新秀送教下乡所上公开课的教案。此教案设计的优点是：
　　1．教案运用情境教学法。教师用“看飞机图，听录音(空中导游介绍)、看幻灯(北京城貌)”等教学手段，创设情境，自然地把学生带到了美丽的北京城，激发了学生学习的兴趣。
　　2．有较强的训练意识，深入钻研教材，挖掘教材中的训练点，设计扎实有效的训练形式，进行语盲文字训练。尤其重视语言内化的训练，指导读好重点句子。
　　3．培养学生“自能读书”的能力。重在让学生掌握读写一个地方或一件物晶的一段话要按方位顺序写的方法。指导学生运用“划方位词、找景物”的方法学习第二自然段，先扶后放，培养学生的自学能力。
　　4．根据学生学习语文先易后难、循序渐进的规律，在第二段的教学中采用先找大方位(北面、南面、西面、东面、中央)，按这些方位顺序弄清天安门广场及其周围的建筑。然后找小方位(城楼前，河上，桥的东、西两侧)，并按这些方位顺序弄清天安门城楼前的景物。这样先找大方位，再学小方位，易于学生理解，有效地突破了难点。
　　5．有机地进行思想教育。通过教师的讲述、学生的朗读、听录音、看幻灯等教学手段，使学生感受到北京是个美丽、繁华的大城市，激发了学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。同时在学习人民英雄纪念碑这一句时，有机地渗透了缅怀、热爱革命先烈的思想教育。
　　6．本教案设计的教学步骤科学、合理、易于操作。