[教学要求]

    1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“虽然……但……”、"即使……也……"造句。

    2、能联系实际，说出自己对"追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的"这句话的理解。

    3、能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

    4、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

[教学重点、难点]

    通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理

[教具准备]

    投影片。

 [教学时间]

    两课时。

第一课时

    一、启发谈话，揭示课题

   l·板书课题。

    2·启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦田里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们。那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生们懂得什么呢?这些问题大家肯定想弄明白，是不是?

    二、自由轻声朗读课文

    要求：

     1·读准字音，认清生字字形，读通句子。

     2·查字典或联系上下文理解生字组成的词。

     3·边读边想上述问题。

     三、检查自读情况

     1·指名分自然段朗读课文，正音。

     2·找出下列词语所在的句子读一读，说说词语意思。

     定夺:对事情做可否或取舍的决定。

     嘲笑:用言语挖苦、取笑人。

     苍老:这里指声音显出老态。

     错失良机:错误地失去了良好的机会。

     3·指名回答问题。(初读前启发谈话的问题，不作过高要求)

     四、再读课文，理清脉络

     1·默读课文，想一想课文可分几段，每段写什么?组成四人小组边读边议。

    2·指名说。(让学生比较、辨析不同的发言，得出较为准确的答案)

    第一段(第1自然段):写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。

    第二段(第2一6自然段):写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训。

    第三段(第7自然段):写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。

    3·指名分段朗读课文。

    五、精读课文第--段

    1·自由朗读这一段，想一想"苏格拉底"与"弟子们"说话用了什么样的语气。

    2·指名说，你认为可以填上什么词，为什么?

    (可填"严肃"、"不容置疑"，理由是苏格拉底的话特别"只许进不许退"是命令式的，没有商量的余地)

    3·指导朗读这一段。

    六、指导书写生字

    1·指名板演生字:

    麦  拣  垄  嘲  判

    2·师生评议。

    3·用钢笔描红、临写。

     七、作业

     1·抄写。(课后习题3)

     2·朗读课文。

第二课时

    一、复习

    l·指名说课文讲了一件什么事。

    2·指名读第一段。

    二、精读课文第二段

    1·自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，体会其中的意思。

    2·指名读你认为含义深刻的句子，谈谈你的初步体会。(不作过高要求)

    3·结合学生发言，出示下列句子，体会其中含义:

    投影出示:

    这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

(1)指名读。

(2)理解"两手空空"、"如梦初醒"。

(3)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?此时此 刻，他们的心情怎样?

     (为什么会两手空空?应结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神 态、心理活动来体会。如:"摇了摇头"、"随手扔掉"、"总以为机会还很多"等。从哪里可以看出弟子们的心情呢?从"无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们"体会他们很懊悔，实际上小麦不会嘲笑，因为他们对自己的行为感到羞愧，所以觉得小麦在嘲笑他们)

     (4)指导朗读这一句话，进一步体会含义。

     (投影:苏格拉底对弟子们说:"这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。")

     (1)指名读。

     (2)讨论:"有一穗是最大的"与"最大的一穗"是不是同一穗?为什么?

     (不是。"有一穗是最大的"是指真正最大的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。"最大的一穗"是指学生们摘到手中，后来又扔掉的)

    (3)师小结:是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

    (4)苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗这件事吗?这时苏格拉底说话时是怎么样的语气?读一读体会一下，"说"字之前可加一个什么词?

    (苏格拉底语重心长或意味深长地说)

    (5)在理解的基础上指导朗读这段话。

    4、指导朗读第二段。注意读好难句子。

    过渡:苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗?下面我们学习第三段。

    三、精读课文第三段

    1·指名读，评议指导。

    2·苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个道理，什么道理呢?默读这一段，找出能说明道理的重点句子，并想一想其中的意思。

    3·指名说句子。

    投影出示:

   “追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才  是实实在在的。”

(1)指名读，指导读出句子的重点。

(2)请学生联系实际，用生活中的例子来说说对这句话的理解。

    (3)最后，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。其实，我们的古人也说过这样的话。让我们共同回忆三年级学过的《明日歌》。

    (齐背:明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成磋跎!……)

    4·指导学生一句句熟读、背诵这一段。

    四、指导学生造句

    1·自由读课后习题4中的句子，体会前后两小句之间的联系。

    2·指名用"虽然……但……"、"即使……也……"造句，集体评议。

     五、总结课文

    学了本文以后，你有什么收获?

     六、作业

     1·背诵最后一段。

     2·读一读，背一背:

(1)   机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。

(2)   机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。

板书：           最大的麦穗

 

最大的一穗就是你们刚刚摘下的

 

                  （抓住机遇）