第一课时
教学目标：
         1、能填字把词语补充完整。
         2、能照样子写出自己在不同场合的身份的词语
         3、会选用常用的关联词语填入句子。
教学重点：复习本单元词语
教学难点：把反问句改为否定句
教学过程：
一、揭示课题，明确目标
二、指导练习
       1、第一题
        （1）复习本单元重点词语。
        （ 2）独立填写各题，指名板书。
        （3）同桌检查。
        （4）联系课文内容，说说这些词语的意思。再说说填入括
                  号的字的意思。
       2、第2题。
        （1）指名分别读两个句子，要求读得正确。
        （2）指名说说这两个句子的意思。
        （3）学生抄写。（要一部分一部分的抄写，把字写端正。）
       3、指导第3题
        （1）讲清题意：人在不同的场合就会有不同的身份，例如在学校里我是学生。这道题是要求我们填写表示身份的词语，而且要根据不同的场合来写。
        （2）讨论：你知道有哪些表示身份的词语？
        （3）根据场合找出相应的词语。
        （4）完成作业。
       4、指导第4题
      （！）指名读例句。说说这两个句子的意思是不是一样，用问号的句子是不是有表示疑问的意思？
      （2）认识反问句，懂得反问句表示肯定的作用。
      （3）学习例句，懂得改写的方法。
          （去掉表示否定的词“不”或再加上一个否定的词把 问号改
              成句号，读一读，加进恰当的词语，使句子通顺）
      （4）试改句子。
      （5） 同桌之间相互出句、改句。

第二课时
教学目标：
       1、会把反问句改成陈述句。
       2、读懂短文，理解内容，会概括段意，能正确回答课文问题。
教学重点：同目标2
教学难点：概括段落大意
教学过程：
一、明确目标
二、指导练习
（一）第5题
      1、独立做题。
      2、指名答。读句子。说说你为什么用这个词语？
      3、用这四组关联词语造句。评议。
（二）第6题
      1、背诵《张海迪和她的妹妹》的最后一个自然段。
      2、各自做好填空。
      3、同桌互查，教师抽查。
 （三）第7题
    1、读文后第三题，解释题目的意思。
    2、默读短文。
    3、指名用自己的话来回答问题。
    4、评议并指点：先用“李旋同学帮助双腿残疾的钟奶奶做了许多好事”开头，接着举出她做的好事，最后说所以同学们称她为钟奶奶的活拐杖。
    5、同桌互相说。指名答。