第一课时
教学目标：
         1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。
         2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确
               搭配词语。
         3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。
教学重点：字词练习
教学难点：区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。
教学过程：
一、揭题，明确学习任务。
二、指导练习
      1、第1题。
     （1）什么叫形声字？
    （2）读一读第1题中的形声字，说说哪部分是形旁表示意思，哪部分是声旁表示读音。写一写。
     （3）举例。（六种不同方式组合的形声字）
     2、第2题。
     （1）独立练习。
     （2）说说你是根据什么来判断这个词语与其它词语不同类的？
    3、第3题。
     （1）选词填空。说说你为什么选择这个词语？
     （2）三个词语有什么异同？
     （共同点：表示提出愿望，希望能得到的意思
        不同点：“要求”是一般的提出愿望，希望能得到语意较轻 。“请求”表示客气地抱着敬意地提出愿望，语意较重，带有敬重的感情色彩。“乞求”比“请求”的语意更重，带有谦卑地恳求别人给予的意思。）
     4、第4题
       （1）独立练习
       （2）校对。（注意要符合逻辑整理）
       （3）“的”与“地”的用法。
    5、第5题
       （1）读例句，说说三个句子的意思有什么差别？
               “非常”好吃：把好吃的程度加深了，有“十分好吃”、“好吃极了”的意思。第三句的意思变为“肯定是非常好吃的了”。表达的内容更具体，语意更深。
      （2）仿照例句写句子。
三、课堂练习
       作业本1—4题。
四、质疑问难

第二课时
教学目标：
        1、能给指定的句子加上标点符号，正确使用顿号和省略号。
        2、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。
教学重难点：能用自然段段意归并法给短文概括段落大意
教学过程：
一、揭题，明确目标。
二、指导练习
       1、说一说顿号和省略号的用法。
       2、独立练习。
       3、讨论校对，说说原因。
       4、补充练习：
        （1）总攻开始了   军号声   枪声  炮声  喊杀声  立刻混成一片  震动着山谷
       （2）好半天   他才微微睁开眼睛  嘴里念叨着  书  书
       （3）前进   前进  还有20米  10米  近了  更近了
       （4）早上  农民挑到城里去卖的蔬菜很多   有青菜  南瓜  茭白       
    5、第7题
      （1）指名读。
      （2）说说每一个自然段的段意。
      （3）独立概括段意。
               （日本一位农民试验，西红柿、黄瓜、萝卜等蔬菜听了悦耳的音乐，能长得快，味道好。）
      （4）说说怎样用自然段段意归并法概括段落大意？
三、课堂练习
        作业本相关题目
四、质疑问难