教学要求
1.使学生知道鲸不是鱼，而是哺乳动物，并懂得关于鲸的大小、种类和生活习性等知识。
2.知道总起分述的写法和抓住动物特点围绕一个中心写具体的方法。
3.提高学生阅读课文的能力。
4.学会生字，理解新词。
教学重点
学习总起分述的写法和抓住动物特点围绕一个中心写具体的方法。
教学难点
理解鲸的进化过程。
教学时间
2 课时。教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们见过的最大动物是什么？我们有的同学见过老虎，狮子……这些动物中要数大象最大了。其实世界上还有一种比大象不知要大多少倍的动物，这就是鲸。那么，鲸到底有多大，它有哪些特点呢？今天，我们学习的课文《鲸》就回答了这个问题。
二、初读课文
1.阅读课文，完成：
①划出生字、新词，借助字典进行自学。
②找出每个自然段的中心句，练习分段。
③鲸是鱼吗？为什么？
2.检查自学效果：
①正音：腭8 鳍q0
②解释词语：哺乳动物 退化 胎生
③分节读课文，找出中心句。
④讨论分段：
a.如何概括每个自然段的意思。
b.第4～7自然段是围绕着什么中心来写的？（鲸的生活习性。）
⑤归纳。
全文分为如下三段：
第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：第4～7自然段。
⑥说一说：鲸是鱼吗？为什么？
三、学习课文第一段
1.默读思考：
①课文一开头写大象有什么作用？（通过写大家熟悉的事物引出要写之物，从而转入正题。另外，把大象与鲸放在一起，来衬托鲸的巨大。）
②课文用了哪些描写方法来具体说明鲸体的庞大？
板书：
2.指名朗读此段，归纳段意。
四、作业
朗读课文，说说鲸有多大。
第二课时
一、检查复习
速读课文后回答：
1.课文分为哪几段？每段主要写了什么？
2.说一说鲸有多大。
二、学习课文第二段
1.阅读课文回答：
①为什么说鲸是哺乳动物？
②鲸可以分为几类？它们的主要区别在哪里？（须鲸和齿鲸；看有没有牙齿。）
2.指名朗读第二段。
3.这段主要讲了什么？
三、学习课文第三段
1.边读边思考：
①课文从哪几方面讲鲸的生活习性？说一说每个方面的特点。
②须鲸和齿鲸有什么相同点和不同点？
2.讨论归纳。
边说边板书：
3.这部分作者都用了哪些写法？
4.看投影，具体说明鲸的生活习性。
5.速读第三段，归纳段意。
四、总结全文
1.阅读全文回答问题。
全文三大段各写的什么内容，作者是怎样把三段文字连起来组成一篇文章的？（课文从大象落笔引出要写的鲸，首先用各种方法具体介绍了鲸的大小、属类和种类。第4自然段用一个设问句既照应了开头，又引出下文介绍鲸的生活习性。这样，使上下文联系起来，组成了一个有机的整体。）
2.用一句话概括文章的主要内容。（文章具体写了鲸的大小、属类和种类以及它的生活习性。）
3.课文哪些地方用列举数字的方法加以说明的？这样写有什么好处？
4.教师：今天我们就先说到这里，如果同学们有兴趣，课下再找一找，看一看有关鲸的或者其他动物的书籍，更进一步地了解这个世界上最大的动物，并给予他们一份真诚的爱。
五、作业
1.根据课后练习第3题的要求画一幅画。
2.朗读课文。
板书设计
