一

　　教学《白杨》（人教版第九册）的重点第三部分：爸爸借白杨表白自己的心（15~17自然段），当学生明白了爸爸的“心”——建设边疆之后，我设计了以下教学环节：

　　师：你们都知道了爸爸的“心”，可孩子们知道吗？
　　生：不知道，从第15自然段可以看出。
　　学生齐读第15自然段：“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
　　师：孩子们不知道爸爸“心”，而你们知道了，能否把这告诉孩子们？
　　出示句式：我会对孩子们说：“________________________”
　　生：小弟弟、小妹妹们，我来告诉你们爸爸的心愿，那就是“建设边疆，扎根边疆”。
　　生：孩子们，你们的爸爸不仅仅是在介绍白杨树，他其实是在借白杨树表白自己的心愿，要像白杨树一样，扎根在祖国需要的地方，建设祖国的边疆。
　　生：小弟弟、小妹妹，我不告诉价钱们，你爸爸刚才其实是在借白杨树表达自己服从祖国需要，为边疆建设作贡献的志向，同时也希望你们长大了像他一样建设边疆。
　　…………
　　师：孩子们听了你们这些话，知道了爸爸的“心”之后会对爸爸说些什么？
　　出示句式：爸爸，我想对你说：“________________________”
　　生：您有白杨一样的品格，坚强，服从需要，您值得我敬佩，值得我骄傲。
　　生：您的心，女儿懂了，我不会辜负您的期望，在任何时候我都会像您一样服从祖国需要。
　　生：您真是我的好爸爸，如果有很多人都像您一样去建设边疆，那祖国的边疆会很快地富饶起来。
　　…………
　　师：爸爸听了孩子们的话，又会对孩子们说些什么呢？
　　出示句式：爸爸笑了笑说：“________________________”
　　生：你们真懂事，我的好孩子，爸爸心里真是高兴，你妈妈听到了也会非常高兴。
　　生：孩子们，我可以告诉你们，我的心愿其实也是很多很多像爸爸这样的边疆建设者的共同心愿。
　　生：孩子们，希望你们上学后勤奋努力，好好学习，要知道建设边疆不仅需要志向、决心，更需要知识、本领。
　　师：说得好。不仅这两个孩子要好好学习，我们都要好好学习，长大后为西部大开发作贡献。

　　自评：
　　运用课文第15自然段的一个重要语言信息“孩子们不知道爸爸的心”，设计了学生对孩子们及孩子与爸爸双交流的三个说话训练内容，具有交际性、情趣性、实用性，巧妙地给学生创设了一个口语交际情境，学生进入了意境，进入了角色，承担了有实际意义的交际任务，获得真切的感受，积淀了口语交际经验，培养了语言的实际运用能力。
　　同时这一教学环节也激发了学生丰富的想象力，学生联系课文内容，展开想象，在想象中既加深了对课文内容的理解，也受到了生动活泼的思想教育，课堂教学效果得到了优化。

二

　　蓝老师：《白杨》课文中，“高大挺秀”把白杨的特征全部表达出来了，怎样理解“高大挺秀”呢?从课文中找一找哪些语句表示“高”“大”“挺”“秀”。
　　小青青：“你看那树多高”说明白杨树高；“不，那不是树，那是大伞”说明白杨树大；“你看看它多么直”说明白杨树挺拔。
　　蓝老师：那“秀”是什么意思?
　　小青青：“秀”就是美。
　　蓝老师：那么，为什么不说“高大挺拔”，却说“高大挺秀”呢?
　　小青青：因为这儿是大沙漠，没有山，没有水，浑黄一片，所以人们看到一行高大挺拔、排列整齐的白杨树，就感到分外秀美了，用“秀”就是突出白杨的美。
　　蓝老师：作者赞美白杨，仅仅是因为它“外秀”吗?不。从课文第14小节中，我们可以看出白杨树不仅长得高大，而且还有很强的适应性，又具有坚强的性格，这说明白杨树不仅“外秀”，而且“内秀”。爸爸这样说，只是在赞美白杨吗?
　　小青青：不是。这是爸爸在表白自己的心，表达自己扎根边疆建设边疆的志向和决心。
　　蓝老师：很好!我们不仅理解了“高大挺秀”的含义，同时理解了课文内容。今天我们的学习方法叫做“联系上下文法”，这不仅有助于理解词语，也是我们读懂课文常用的方法。