练习1

教学要求：

1、用钢笔描红。

2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。

3、在括号里填上时态助词“着”、“了”、“过”。

4、给句子加标点符号。

5、熟记成语。

6、口语交际：学会请教别人。

7、学写毛笔字。

教学重点、难点：

1、使学生了解常用的时态动词，并懂得怎样使用。

2、学会使用书名号。

教学时间：两课时

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

①指名读题。

②说说题目要求。

2、指导。

①朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

②默读这段话，想想楷书的运笔方法。

3、练习。

描红观察整体，注意一气呵成。

②注意行款布局，体会整体章法。

4、反馈。

①评议学生作品。

②教师范写。

③学生再次描写。

二、教学第二题

1、审题。

①指名读题。

②说说题目提出几个要求：a、找出错别字，b、把正确的字写在后面括号里。

2、指导。

①读句子，句中有几个错别字？

②依据句意，画出错别字。

③引导学生理解字义，口头纠正。

3、练习。

①学生默读句子。

纠正错别字，如 “带”应改为“戴”， “带”作为动作是随身拿着的意思，“戴”是把东西放在人的头上、脸上或胸前的意思。

带（戴）   像（向）  已（以）  颂（诵）

4、反馈。

①指名学生上黑板改错。

集体评议。

③用错的字重新组词，加深印象，如：带（带领）。

三、教学第三题

1、审题。

①读题

②说明本题的要求，在括号里填上“着”、 “了”、 “过”。

2、指导。

①出示句子，指名学生逐题朗读。

②想一想：凭借语感每句话中该用哪个词

3、练习。

①动笔选填“着”、 “了”、 “过”。

4、反馈。

①检查学生填写的词是否正确。

②同桌互该。

③指名读句，进一步体会“着”、 “了”、 “过”的用法。

四、教学第四题

1、审题。

集体读题，明确要求。

2、指导。

①复习逗号、句号用法。

②认识书名号“《》、”“＜＞”。

③书名号在什么情况下用？

④举例 ：“他的文章在《小学生学习报》上发表了。”

⑤“小学生学习报”为什么要加上书名号？（“小学生学习报”是一种报刊的名称。）

3、练习。

①读第1—3句，把该用书名号的地方用上书名号，说一说为什么。

②教师巡视检查。

4、反馈。

①三个人个在黑板上给句子加上标点。

②集体批改，纠正错误。

③抄写句子，并加上标点，注意书名号的书写格式。

④小结：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称用书名号。

五、教学第五题

1、审题。

要求是熟记成语。

2、指导。

①正确朗读成语，不认识的字查字典。

②韵句连读，每排两个成语连读。

③说说你了解的成语意思。

④教师说出学生不懂的成语的意思。

3、练习。

①诵读记忆，形成积累。

②同桌互背。

③对背，如一人读“铁面无私”，另一人背“执法如山”。

4、反馈。

①“开火车”朗读。

②成语填空。

铁面无（   ）  执法（   ）山  （   ）（   ）在后   （   ）（   ）在前

一（   ）不（   ）  扶（   ）济（   ）  排（   ）解（   ）  见（   ）勇（   ）（   ）义（   ）言  唯（   ）是（   ）（   ）人（   ）贤 （   ）（   ）清风

③教师说意思，学生说成语。

④记成语竞赛，看谁先记住成语。

 

第二课时

教学第六题：口语交际：学会请教别人

课前准备：准备投影片。

一、审题

①揭示口语交际的题目：学会请教别人。

②读一读，明确口语交际的两点要求及其重要性。

指导

①读一读每题的文字。

②打幻灯，启发合理想象，思考：在这几种场合怎么向别人请教？

二、练习

①自由练说。

②指名试说。

③同桌根据人物年龄、身份的不同互相练说。

④教师巡视，进行个别纠正与辅导。

三、反馈

①指名一学生说，评议有没有达到两点要求。

②指名上台分角色表演。

③评议。（ 说话是否清楚，是否有礼貌。）

④评价小结。

     我们向别人请教问题，要把请教的问题说清楚，同时还要注意有礼貌，称呼要符合别人的身体，要用“请”、 “能告诉我吗”，最后还要说声“谢谢”。