教学目标：
知识技能目标：
（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。
（3）进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用word、powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。
过程和方法目标：
（1）以学定教，引导学生读懂课文。
（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
（3）通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。
情感态度目标：
（1）通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互鼓励，才能共同进步的道理。
（2）上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣；
（3）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。
教学重点：
利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句：读懂天都峰的高与陡以及课文中“我”与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。
教学难点：
1、字音：“并”“似”等。
2、字形：“颤”“勇”“攀”等字。
3、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
第一课时
1、导入新课，激发兴趣
2、初读课文，了解大意
3、导读课文，引导实践
（1）自读课文，体会感受
（2）小组研读，交流感受。
（3）集体交流，指导点拨
教师指导学生利用网络信息理解重点语句。
重点指导读懂讲天都峰的高和陡的句子抓住“抬头望”“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”“在云彩上面”“我爬得上去吗？”体会“我”天都峰的高。
抓住“石级上边的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”“从天上挂下来的”体会天都峰的陡。从而理解爬天都峰的困难，爬天都峰要有勇气与力量。
最后爸爸说的话引导结合上下文理解。
（4）作业超市，自主选择
第二课时
1、复习字词，学习书写
2、指导朗读，直抒胸臆
3、拓展阅读，加深理解
（1）广泛阅读，明确意向
分别从“游黄山”和“榜样的力量”两个专题展开。
（2）深入阅读，收集信息
(3)协同作业，各展所长
(4) 展示作业，引导反思
板书设计
高老爷爷
爬天都峰汲取力量
陡我（小姑娘）