一、揭题，初步感受燕子过海的艰辛。
1、介绍燕子的有关信息
A 同学们，你们见到过燕子吗？谁能用手来比划一下燕子的大小？（出示燕子图）
B 那么谁见过大海，海有多大？同样也请你比划一下。（出示大海图）谁能用一个词来说说大海的大。（一望无际、无边无际、一望无垠、辽阔……）
C 有一句话是这样写的：（出示句子）
海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
师：你觉得这句话有没有写出大海的辽阔？它用哪些词把它写出来的？
让我们有感情地来读一读，读出大海的辽阔。
E 小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真的是太小太小了。那么，你们见到过燕子过海的情景吗？那是多么感人的一幕啊！有一艘军舰上的海军战士看见了一群过海的燕子，于是他们向我们介绍了这篇课文，读《燕子过海》。（出示课题）放课文录音，交流：
我觉得燕子过海。
二、学习课文二、三自然段，深刻体会燕子过海的艰辛。
1、师：课文哪些句子写出了燕子过海的艰辛，请同学们自由读读课文二、三两个自然段，边读边用“——”把有关句子划出来。
2、交流：
A  它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
① 寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？它们会经过……（课件展示路途遥远）
② 这么远的路程燕子是怎么飞的呢？
③ 什么叫做不分昼夜地飞啊飞？
④ 你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞啊飞吗？秋天来了，天气凉了，小燕子们依依不舍地告别了他们的朋友，勇敢地起飞了。（学生表演）
⑤ 半分钟后，师：啊，海上所有的小燕子，请你们告诉大家：海上没有休息的地方，你们累了吗？你们害怕了吗？
⑥ 茫茫大海，没有栖息之地，可想而知燕子过海确实很艰辛。谁能通过深情的朗读表现出燕子过海的艰辛？
⑦ 我们做个小小的游戏，在这个句子里躲着几对反义词，谁的眼睛最亮，能迅速地把它们都找出来。
B  燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
① 自由读读这句话，想想你是从这句话的哪些词语中体会到燕子一路飞行真的非常非常累了。（找到“太疲倦”“落”“伏”）
② “太”这个词用得多好，更能说明燕子们的劳累。
③ 难怪他们会“像雨点一样地落下来”。（课件演示）说明燕子见到我们的船已经怎么样了？（迫不及待）
④ 所以马上伏在甲板上休息，这里为什么要用“伏”而不用“停”？说明什么？（说明燕子已经疲倦到站也站不住了，只能伏在甲板上了）你们会“伏”吗？（动作）
⑤ 师：可怜的小燕子们，你们为什么伏在甲板上啊？（生答）你们怎么会那么累啊？（生答）那就别飞了，跟我们的船回去吧。
⑥ 燕子有没有乘着船回去？（没有）他们只是休息了一会儿，又展翅起飞了。而有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
C  过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
① 看到在甲板上停止呼吸的燕子，此时，你们的心情怎么？
② 那么展翅起飞的燕子一点儿也不累吗？那他们为什么只休息了一会儿又展翅起飞了，这靠的是什么？（也很累，他们是凭着毅力和意志起飞的。）
③ 谁能通过朗读来表现燕子过海的艰辛和那种顽强的意志。
3、是啊，燕子过海是如此的艰辛，面对这样感人的场面，我们的水手们又是怎么做的呢？
出示句子：
水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。
① 崇敬的目光是怎样的？水手们为什么要用崇敬的目光？
② 看着这些越飞越远的燕子，此时此刻，你们在想些什么？会怎么样祝福它们？（起立）对着大屏幕，为远去的燕子自由高声祝福吧！
③ 那么那些为了实现自己的目标而不惜献出自己生命的燕子，难道不值得我们崇敬吗？那水手们是怎么做的？你是从哪个词语中读出来的？（轻轻）师：是啊，虽然这些燕子已停止了呼吸，失去了知觉，但为了表达出对燕子的崇敬之情，水手们还是轻轻地捧起他们，把他们放到大海的怀里。
④ 就让我们带着崇敬的心情一起来读读这句话。
4、选择自己最受感动的句子有感情地读一读。
三、拓展，学习最后一节。
在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？他们还会碰到哪些艰难险阻？
（师）燕子历尽千心万苦，飞过这茫茫大海，可真不容易啊！当你再看见燕子飞回来的时候，（生）请不要伤害它们吧！
四、总结：
1、师：请同学们再次有感情地读读课文2、3两个自然段，再次来体会一下燕子过海的艰辛吧！
2、师：是的，燕子过海是多么辛苦啊！看着有的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，坚持到生命的最后一刻，而有的看到它们的同伴停止了呼吸，但没有被吓倒，而是仍勇敢地展翅起飞，多么顽强啊！这使我们油然而生敬意，所以我们要保护燕子，决不能去伤害它们。
五、课外作业：保护益鸟