教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

一、出示诗句，导入新课。

1、出示诗句

鸟宿池边树，僧敲月下门。

说说诗句的意思。

同学们，你们知道这句话是谁写的吗？

出示  唐朝   贾岛

简介贾岛。

认读词语  和尚  斟酌

揭示课题。

指名读诗句，注意读准僧。

指名认读。

学生自由发表见解。理解  斟酌：考虑实情、文字等是否可行或适当。

齐读课题

激发学习课文的兴趣。

二、初读指导。

1、听读课文

边读边了解故事的主要内容。

2、自读课文，提出要求

轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。

默读，理解下列词语。

幽居  皎洁  吟哦  妥帖  冲撞  宽恕  莽撞  仪仗队

犹豫不决  簇拥

3、检查自学效果

自由轻声按要求读课文。

读准音读顺句子，不理解的词查字典或联系上下文理解。

交流学会的词语。

说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决

朗读比赛 ；

思考讨论交流。

能正确朗读课文，初步感知课文内容。

三、学习生字。

1、读生字，认清字形、笔顺。指导学生写好字。

2、检查其他生字掌握情况。

3、抄写词语。

按要求描红，仿影、临写。认真完成书写练习。

注意卷面整洁，

把生字写得整齐、漂亮。

复习检查

1、抽读生字词。

2、课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？细读课文

朗读、思考。

讨论交流。

整体感知课文。

细读第2自然段。

1、出示图画，说说图意。

读课文，看哪句话是描写这幅图的。

2、指导朗读。

3、读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？

读读，想想；

讨论交流。

指导朗读。

抓住关键词句，理解、感悟作者和友人之间感情的深厚。

细读第3自然段。

1、图上画了谁，正在干什么？

2、贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？

3、指导朗读。

看图理解讨论。

指名读课文。

比较出示的句子。

引导学生体会贾岛认真专注的样子。

细读第4-6自然段。

1、分组学习，提出要求。

思考：当韩愈的仪仗队迎面而来的时候，行人怎么样？贾岛又怎么样？他怎么会这样？

2、指导朗读对话。

学生读思考；，读后讨论。

边读边画出贾岛与行人对韩愈“迎面而来”的两种截然不同的举动。

指名读，评议，齐读。

讨论理解；

练习分角色朗读。

加深学生对贾岛创作态度极为认真的感悟。

自由读第7节。

1、自由读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。

2、仔细读一读韩愈的话，理解其意。

为什么说敲更好呢？

贾岛听了，有什么反应？

3、什么叫推敲呢？

1、自由读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。

2、讨论交流：什么叫推敲呢？

学习贾岛锲而不舍的钻研精神。

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

一、质疑课文、诵读全文

1、鼓励质疑。

2、把你印象最深、最喜欢的自然段读一读。

 3，集体朗读，要求读出恰当的语气和感情

逐段朗读，边读边想象

正确、流利、有感情地朗读课文。指名朗读，适当评点。

理清课文思路。

二、指导讲故事

按故事发生、发展、高潮、结局四部分的提纲，要求有顺序、有重点地讲。

（1）、深夜访友，以诗相赠。（发生）

（2）、一字斟酌，难以定夺。（发展）

（3）、冲撞仪仗，请求宽恕。（高潮）

（4）、韩愈表态，贾岛赞同。（结局）

讲故事比赛：

评比办法：能将课文语言内化为自己的语言；有丰富的表情。

学生练讲：

各自练讲。

同桌练习。

分组练讲。

指名复讲故事。及时评议，强调要有顺序、有重点地讲。

进一步了解要培养不断激励和鞭策自己的好习惯。

学习贾岛锲而不舍的钻研精神。

。

完成学习任务。

 四、布置作业

把故事讲给家长听。

教学反思

俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。