客人来我家

                            （人教版小学语文第八册第七单元）
教材分析：
"客人来我家"口语交际话题要求是：根据学生自己的生活经验，从课本中列举的三种情况中任选一种，用一段话说说"客人来我家"。说明自己或家里人是怎样接待客人的。
教学重点：
要把自己或家里人是怎么做的说具体，说清楚，语句要通顺。
教学目的：
发展口语交际能力，懂得如何接待客人。
教学过程：
    一、营造氛围，激发兴趣 。
事先请几位老师到班上听课。
师导入：同学们，你们看，今天我们班级来了这么多位老师，大家想一想，我们该怎样欢迎我们这些尊敬的客人呢？
1、学生自由练习，边说边演。要求每位学生把自己心里认为该怎么做的表现出来，大胆活动，可以下位到客人面前去做，给予他们充分的自由。
2、指名表演。请多名学生站起来接待我们的客人，师生共同提醒：要站起来面向客人，向老师问好，用掌声表示欢迎，还可以给老师让座位……
3、全班同学一起来接待客人，让所有学生都能得到练习。
4、根据上面的内容，引导学生小结：接待客人时应该做到有礼貌，热情，说话清楚，态度大方。
板书：有礼貌、热情、说话清楚、态度大方
    二、设计训练，深化理解。
师导入：老师非常高兴，同学们接待我们的客人是多么的热情啊！看到这些，老师也想去你们家做客人了。你们欢迎我吗？也会热情地接待我吗？光说不行，老师得看看你们的行动，谁做得好，我就去谁家。
出示一段老师去学生家的对话。
生：教师您好，请进。
师：好的，真有礼貌。
生：老师您请坐，我去给你泡杯茶吧！
师：哦，谢谢你！

师：今天就你一个人在家吗？
生：是的，我爸爸、妈妈出去有事了。哦，老师，你吃个苹果吧。
师：不用了。难道你一个人在家不害怕？
生：害怕呀，每当我害怕的时候就会对自己说：这有什么好怕的。
师：对啊，那你在课堂上为什么不能这样呢？
生：我……我怕答错了。
师：没事的，答错了也没什么。你可以当做在家里说话一样，不就行了吗？
生：谢谢老师。我以后会按照您说得去做。
师：老师相信你会做好的。
   
师：我该走了。
生：老师再见，欢迎常来坐坐。

1、让学生练读对话，熟悉对话的内容。
2、再读两遍，对照板书的内容体会学生是如何接待客人的。
3、以四人为一小组，演练这段内容。组内的同学互相帮助，互相评议，互相指正，力求做一个热情好客的小主人。教师巡视指导。（提醒学生只要抓住对话中的有礼貌的地方就行，谈话内容也可作改动。）
4、先老师和同学表演，再指定几组学生上台表演，师生共同评议。（其间有些做得不好的地方可让该生再练习一遍，以帮助改正错误，加深记忆。）
5、师小结：同学们谈得真好！态度大方，热情，有礼貌，说话清楚、明白，表情动作也很自然。我这个客人非常满意，老师究竟去谁家呢？好，我决定要去×××同学家（几位表现出色的同学），别泄气，接下来你们表现出色的我也会去你们家的，继续努力吧！
     三、引出主题，全班交流。
1、同学们，你们家里都来过客人吧？都有谁呢？（引导学生说出什么时候？是谁？）
板书三种情境：
     1、长辈              2、小朋友
     3、自己一个人在家
2、自己回忆，小组交流，师巡视指导。要求学生把记忆中的一次客人来访说给同组同学听听。本组同学间找出做得好的地方，说说需要改正的地方。
3、找出几位小组里说得好、接待客人做得好的同学汇报，边说边评议。
     四、自主合作，情景再现。
1、请同学们从板书的三种活动中任选一种，在班上找自己的朋友演一演。要做到接待客人时应注意的几个方面。教师巡视指导，要注意到有个别同学会独自一人坐在那里，教师要帮助他们建立小组或直接与他们一起表演。
2、选出3组同学分别表演三种情况，大家评议演得是否到位。
注意：其间课堂气氛活跃，要提醒学生小声些，不要影响别的同学。练习时要互相帮助纠正一些不恰当的地方，评议时先说优点。
     五、总结回顾。
1、评选最佳小主人，评选标准即接待客人应注意的几点。
师：大家表现的如此出色，教师有些难了，老师决定每家都去好吗？不过，第一个该去谁家呢？同学们想想，这节课谁最能当选最佳小主人，老师就先去谁家？
2、师总结：同学们，今天我们接待了许多的客人，大家做得都非常棒。说说我们今天以"客人来我家"中学到了什么？
我们要做个有礼貌的小主人，"有朋自远方来，不亦乐乎。"这样的小主人才会受到大家的欢迎。
好了，今天的课就上到这儿，我们尊敬的客人要走了，我们送送吧！（学生起立，开门，看着各位老师说："老师，再见，欢迎再来""老师慢走"）

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