教学要求：
1、能借助“习作要点讨论”的提示读懂“例文”《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点（爱好收集门票）的。
2、通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一特点的方法：（１）要考虑这个人物到底有什么特点；（２）找到表现这一特点的具体事例。
3、能自拟文题，摹仿“例文”的方法，通过一两个具体事例，写出人物的一个特点。
教学重点：
把握写好人物特点的要领：一要发现特点——与众不同的地方；二要寻找具体事例；三要抓住人物的动作、语言、神态等方面作具体的描写。
教学难点：
抓住人物的动作、语言、神态等方面，把事例写具体。
媒体设计：投影
教学时间：2课时
板书设计： 爱好 具体事例
爸爸的爱好 收集门票 收集的门票多
游龙门石窟丢票又买票
第 一 课 时
教学要求：
1、指导学习“例文”《爸爸的爱好》，明确写作要领。
2、指导物色人物，掌握搜集材料的方法。
教学重点：
指导搜集材料的方法：一是挑选自己最熟悉，在日常生活、学习、工作中最具有鲜明特点的人来写；二是要找出几个具体事例来说明这一特点。
教学过程：
一、导学“例文”，明确要领。
1、揭题：爸爸的爱好
2、学生齐读，说说文章应该写些什么内容？（爸爸的爱好是什么？从哪些地方可以看出？）
3、自学“例文”，思考上述问题。
4、指名交流。
板书：见“板书设计”。
二、阅读“习作要点讨论”。
1、自学“习作要点讨论”，说说它告诉我们什么？
2、讨论交流，检查思考情况。
3、小结，明确写作要领：一要抓住人物的一个特点；二要选择最能突出表现这一个特点的一两个事例；三要抓住人物的动作、语言等着力描写，把事情写具体，将人物的特点写清楚。
三、再读“例文”，体会作者是怎样通过一两个具体事例，写清、写好人物的特点的。
四、组织讨论，指导选材。
1、引导学生抓住人物的主要特点。
（1）你最熟悉的人是谁？
（2）他有哪些特点呢？
（3）你准备写人物的哪一个特点呢？为什么？
提示：一个人的特点较多，我们应该写人物的主要特点。
（4）映示下列人物的特点，开拓学生的思路：
助人为乐 孝敬父母 诚实守信 酒量很大 “小足球迷” “小数学迷”
热爱学习 热爱劳动 ……
2、思考：你打算写谁？他的爱好是什么？
3、同桌交流讨论，互相启发。
4、根据题目要求，对下面的材料进行选择：
题目：一位助人为乐的好同学
材料：
①李华每天都帮妈妈擦地板。
②李华不怕暴烈的太阳当头照，为邻居老奶奶买西瓜。
③老师让李华把家庭作业本送到办公室去，她愉快地答应了。
④一次，李华发烧了，医生让她在家里好好地休息，她仍然坚持为同学补课。
5、指导学生选择最能表现人物特点的一两件事：小小组讨论，指名交流。
第 二 课 时
教学要求：
仿照“例文”，下笔成文。
教学重点：
抓住人物的动作、神态、语文等，把事例写具体。
教学过程：
一、明确作业要求。
二、提示：只要写出人物的一个特点，用上两个具体事例。其中，最能体现人物的特点一个事例，应写得详细些。
