教学要求：

　　1、能借助“习作要点讨论”的提示读懂“例文”《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点（爱好收集门票）的。

　　2、通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一特点的方法：（１）要考虑这个人物到底有什么特点；（２）找到表现这一特点的具体事例。

　　3、能自拟文题，摹仿“例文”的方法，通过一两个具体事例，写出人物的一个特点。

教学重点：

　　把握写好人物特点的要领：一要发现特点——与众不同的地方；二要寻找具体事例；三要抓住人物的动作、语言、神态等方面作具体的描写。

教学难点：

　　抓住人物的动作、语言、神态等方面，把事例写具体。

媒体设计：投影

教学时间：2课时

板书设计：　　　　　　　　　　爱好　　　　具体事例

　　　　　　　爸爸的爱好　　收集门票　　收集的门票多

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游龙门石窟丢票又买票

第 一 课 时

教学要求：

　　1、指导学习“例文”《爸爸的爱好》，明确写作要领。

　　2、指导物色人物，掌握搜集材料的方法。

教学重点：

　　指导搜集材料的方法：一是挑选自己最熟悉，在日常生活、学习、工作中最具有鲜明特点的人来写；二是要找出几个具体事例来说明这一特点。

教学过程：

　　一、导学“例文”，明确要领。

　　1、揭题：爸爸的爱好

　　2、学生齐读，说说文章应该写些什么内容？（爸爸的爱好是什么？从哪些地方可以看出？）

　　3、自学“例文”，思考上述问题。

　　4、指名交流。

　　板书：见“板书设计”。

　　二、阅读“习作要点讨论”。

　　1、自学“习作要点讨论”，说说它告诉我们什么？

　　2、讨论交流，检查思考情况。

　　3、小结，明确写作要领：一要抓住人物的一个特点；二要选择最能突出表现这一个特点的一两个事例；三要抓住人物的动作、语言等着力描写，把事情写具体，将人物的特点写清楚。

　　三、再读“例文”，体会作者是怎样通过一两个具体事例，写清、写好人物的特点的。

　　四、组织讨论，指导选材。

　　1、引导学生抓住人物的主要特点。

　　（1）你最熟悉的人是谁？

　　（2）他有哪些特点呢？

　　（3）你准备写人物的哪一个特点呢？为什么？

　　提示：一个人的特点较多，我们应该写人物的主要特点。

　　（4）映示下列人物的特点，开拓学生的思路：

　　助人为乐　孝敬父母　诚实守信　酒量很大　“小足球迷”　“小数学迷”

　　热爱学习　热爱劳动　……

　　2、思考：你打算写谁？他的爱好是什么？

　　3、同桌交流讨论，互相启发。

　　4、根据题目要求，对下面的材料进行选择：

　　题目：一位助人为乐的好同学

　　材料：

　　①李华每天都帮妈妈擦地板。

　　②李华不怕暴烈的太阳当头照，为邻居老奶奶买西瓜。

　　③老师让李华把家庭作业本送到办公室去，她愉快地答应了。

④一次，李华发烧了，医生让她在家里好好地休息，她仍然坚持为同学补课。　　

5、指导学生选择最能表现人物特点的一两件事：小小组讨论，指名交流。

第 二 课 时

教学要求：

　　仿照“例文”，下笔成文。

教学重点：

　　抓住人物的动作、神态、语文等，把事例写具体。

教学过程：

　　一、明确作业要求。

　　二、提示：只要写出人物的一个特点，用上两个具体事例。其中，最能体现人物的特点一个事例，应写得详细些。