教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、 学会生字，田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、 能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
4、 借助课文具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
教学重点：
抓住重点词语和关键句子进行认真朗读、体会。
教学难点：
借助课文具体的语言材料，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
教学媒体：投影、卡片
教学时间：三课时
板书设计：
19 普罗米修斯盗火
无火
盗火 普罗米修斯 勇敢而极富同情心
受罚 宙 斯 大发雷霆
获救 赫剌克勒斯 不远万里
第 一 课 时
教学要求：
1、 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、 能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：
读好句子，读通课文。
教学过程：
一、 激趣导入。
1、 谈话，教师以讲故事的方式范背课文。
2、 揭示课题，让学生说说课题的意思。
二、 初读课文
1、 出示自读要求：
（1） 认真朗读课文，注意读准字音，读通句子
（2） 想一想课文讲了哪几个内容。
（3） 小小组合作：联系上下文或查字典理解生字新词
的意思。
2、 检查自读效果。
（1） 认读下列词语，注意带点字的读音。
驱赶 折磨 烈焰 不远万里 悬崖绝壁
触犯 盗取 壮举 小心翼翼 大发雷霆
“磨”是多音字，这里读mo，轻声。
“霆”是后鼻音，读ting。
“触（chu）、壮（zhuang）”是翘舌音。
（2） 指导读长句子。
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（3） 指名按自然段读课文，结合课文说说下列词语的意思。
驱赶：赶走。
折磨：本文指经受日晒雨打。
烈焰：极旺的火焰。
不远万里：不以万里为远，本文指赫剌克勒斯从很远的地方赶来。
悬崖绝壁：又高又陡的山崖和峭壁。
触犯：违反。
小心翼翼：非常小心谨慎的样子。
大发雷霆：像打雷一样发怒，形容怒气大。
壮举：课文指普罗米修斯盗取天火触犯天规，甘受惩罚的英雄行为。
（4） 说一说课文写了哪几个内容。
（板书：无火 盗火 受罚 获救）
（5） 分部分练读课文，把课文读熟。
三、 指导书写生字。
圣：上面“又”的撇和捺要舒展，盖住下面的“土”。
罚：下部的左边是“讠”，右边是“刂”，中间不要多一
撇。
四、 作业：
1、 用钢笔描红左右结构的生字。
2、 练习读课文。
第二 课 时
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
教学重点：
指导学生抓住重点词语和关键句子，进行认真朗读、体会。
教学过程：
一、复习检查：
１、你所了解的普罗米修斯是个怎样的神？
板书：勇敢而极富同情心
二、导学课文第一自然段。
１、快速阅读，思考：普罗米修斯为什么要盗火？
２、检查：指名朗读，找出关键词。（困苦）
３、没有火，人类的生活会怎样？
映示：没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……
用一个词来概括当时人类的生活状况。（饥寒交迫、水深火热、暗无天日……）
４、指导朗读第一自然段。
三、导学第二、三、四自然段。
1、师读第二自然段。
说话训练：
普鲁米修斯决心为人们盗取天火，是因为
3、男、女生分别齐读第三自然段。
4、“普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。”“小心翼翼”是什么意思？为什么要小心翼翼？
5、指名朗读第四自然段。回忆没火的日子是怎样的？
6、映示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶野兽。人类文明向前迈进了一大步。
指导朗读。
说说有了火，人类还能用来干什么？
想象一下普罗米修斯把火种带到人间后，人们欣喜若狂的景象，四人小组互相说一说，并表演一下。
教师指名表演。
用一个词来形容人们此时的心情。
小结：人类文明向前迈进了一大步。
练习：用一句话赞美一下普罗米修斯。
齐读。
四、导学第五、六自然段。
1、卡片出示“烟火袅袅”，指名画图理解词语。
2、人类正在干什么？宙斯见到了，他的第一反映是什么？接着呢？
3、快速阅读第五自然段，思考：宙斯为何“大发雷霆”？
板书：宙斯 大发雷霆
猜一猜：天规中有何规定？
给“大发雷霆”换个近义词。
4、指导朗读第五自然段，说一说宙斯是怎样惩罚普罗
米修斯的？评价一下宙斯这个人，说说自己你对宙斯的态度。（痛恨）
5、齐读第六自然段，读出对宙斯的痛恨。
五、导学第七、八自然段。
1、范读第七自然段。说说哪个词最令你感动？同桌交流，指名说说。
板书：甘愿
2、映示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。
指导朗读，体会“甘愿”。
普罗米修斯不后悔什么？不向谁屈服？如果普罗米修斯就在你面前，你最想跟他说什么？
3、引读：不知过了多少年……普罗米修斯终于……
“终于”一词使人怎么样？（长舒了一口气，如释重负）
齐读最后一个自然段。
板书：赫剌克勒斯 不远万里
六、总结。
1、师述故事梗概。
2、学生谈谈读了这个神话故事后有何感想。
小小组讨论，指名交流。
七、写字指导。
迈：半包围结构，先里面（“万”），再外面（“辶”）。
啄：右边别忘了一点。
八、作业。
1、描红习字册上余下的生字。
2、指导抄写课后习题3的词语。
第 三 课 时
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
教学重点：
想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
教学过程：
一、 复习检查。
1、有感情地朗读课文。
2、学生质疑，老师解疑。
二、 指导复述课文
1、板书提示课文叙述顺序。
无火 盗火 受罚 获救
2、同座位表演复述。
3、指名复述，总结表扬。
三、 默读课文第四自然段，想象人们得到火种后的欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。
1、 观看录像，要求：
①人类得到火种后是怎么欢庆的？
②人们的动作、表情是怎样的？
③想象一下人们欢呼的话语。
2、 把看到情景写下来。
3、 交流：同桌交流（互读）、指名交流。
四、 作业：课后把课文复述给家里人听。
