31、古诗两首

教学要求：

1、有感情地读古诗，并能背诵。

2、体会诗句的意思，并能体会作者的情感。

一、导入新课：

我们学了不少古诗。谁能来背一首本学期学过的古诗？

今天，老师要让同学们运用所学的方法自己来学两首古诗。（揭

示课题）

二、理解诗题，介绍作者：

a．回乡偶书

1．理解诗题：“书”？“偶”？“回乡”？诗题意思？

2．介绍作者：贺知章，是唐代诗人。我们学过他写的哪首诗？（咏柳）

这首诗是诗人离家五十多年后回到故乡时所写的。

b. 别董大

1．理解诗题：“别”？“别董大”？

2．介绍董大。

3．介绍作者：高适，唐代边塞诗人。这首诗是诗人送别董大时所写的。

三、初读诗歌：

1．自读诗歌，要求：读准字音，读通诗句。

2．指名读诗歌，正音。

3．齐读。

四、再读诗歌，了解诗意：

1．自己朗读诗歌，对照译文，结合插图，弄清诗歌的整体意思和诗句中字词的意思，有不理解的字词打上“？”

2．同桌交流学习情况。

3．全班交流：

a .回乡偶书

（1）    提出不理解的词。

（2）    朗读前两行诗，说说意思。

（3）    一个阔别家乡五十年的老人，蹒跚地回到家乡会是怎样的

心情？

（4）    朗读第三、四行诗，说说意思。

（5）    儿童为什么不认识诗人？诗人没有回答，那么他听了小孩

子的话心情会是怎样的呢？

b. 别董大

（1）提出不理解的字词。

（2）朗读前两行诗，说说意思。

（3）在这样恶劣的环境下，友人被迫被迫离去，前途渺茫，两人辞别，会是怎样的心情？如果是你去送别董大，你会说些什么？

（4）朗读后两行诗，说说意思。

（5）谈谈你对诗人的看法。

五、练练诗歌，读出感情：

1．范读。

2．自由练读。

3．指名读。

4．齐读。

六、练习背诵：

1．自己练背。

2．指名背。

3．齐背。