教学要求：
1、理解本课有关词语。
2、能分角色朗读课文。
3、知道造纸术是中国劳动智慧的结晶。
4、产生作为中国人的自豪感。
教学重点：了解造纸术的发展和我国的四大发明
教学时间：两教时
教学过程：
一、听录音
1、学生听录音课文的朗读，了解课文的主要内容。
2、再听录音，跟着轻声朗读。
二、了解课文内容
1、学生齐声大声朗读全文，想：本文是以什么方式写的？（妈妈和小丽对话的方式）
2、学生自学思考：
a纸的发展经过了哪几个阶段？最早，人们是用什么写字的？
(竹片、丝绸)
b后来为什么人们都不用了？在书上划出关键句子。
（因为竹片太重了，带着他不方便；因为丝绸太贵了，一般人用不起。）
3、重点学习课文第六节
a本节共有几句话？
B划出表示时间的词语，这个时间说明了什么？
C祖先用什么造出了纸，划出关键词语，并请学生说说你知道的有关造纸的方法。
E结合最后一段说说小丽为什么很自豪？
（我们的祖先不但造出了纸，造纸方法还传到了国外呢）
4、指导朗读。
三、学习生字
扩充词语：方便--皮鞭、丝绸--调动、流传--砖头、
自豪--战壕
四、练习：加标点
1、我们的祖先是用什么原料造纸的呢？
2、现在的纸的品种可多呢！
3、我们什么时候再去看电影？
4、这部电影才好看呢！
教学后记：在教本文时，随即加入了有关提示语的内容，为什么中间几次对话没有提示语，告诉学生，如果两个人的对话比较多，中间的提示语可以省略。