一、教学要求：
1.能分角色朗读 文，复述课文。能发挥想象，编一个小故事。
2.学会10个生字。让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
二、引言，揭示课题：
同学们，今天我们来讨论一篇寓言故事。12 《狐狸和乌鸦》下面请同学们齐读课题。(生读：狐狸和乌鸦)同学位通过狐狸和乌鸦的一件小事，告诉我们一个深刻的道理。到底是一个什么道理呢?请同学们看图了解大意。
三、看图了解大意：出示幻灯放大课文插图，启发学生思考图意：
图上画着谁和谁?(生答：狐狸和乌鸦)它们各在什么地方?(生答：狐狸在树下，乌鸦在树上)。乌鸦的羽毛是什么颜色的?它叫的声音好听吗?(生答：它的羽毛是黑的，叫的声音不好听。)你在仔细看图，乌鸦嘴里叨着什么”乌鸦和狐狸的表情有什么不同?(生答：乌鸦嘴里叨着一片肉，表情很紧张。狐狸的表情很高兴叫乌鸦嘴里的那片肉馋的直流口水。)乌鸦的肉是怎么掉下来，被狐狸吃掉的，只要咱们细心的读课文就会明白的。
点评：这样先看图学习的有趣，从图上了解意思以便讲读课文的时候学生更理解意思。
下面咱们为了读准课文的字音先来读一下生词。
放映：
ｋē ｄｉāｏ ｒòｕ ｚｈū ｚｈｕàｎ
一 棵 叨 着 一 块 肉 眼 珠 一 转
ｐéｉｌｉǎｎ ｗěｉ ｃｈà ｇāｎｇ
赔着笑脸 尾 巴 差 的 多 刚 才
点评：目的先让学生读准字音，在自由读课文时才不会出现错误。
三、初读课文：范读——自由读——指名读——齐读。
四、放映：
提示：1.课文分几个自然段用序号标出来。
2.文中哪些自然段你读懂了?请用“△”标出来。把读懂的与小组的同学交流。
3.狐狸和乌鸦一共有几次对话?是哪几次?
4.提出不懂的问题，组内展开讨论。
点评：让学生根据提示小组讨论，促使他们自学。人人动脑，人人说，提高学生的思维能力和口头表达能力。
五、学习课文：
指名分段：6个自然段。
谁读懂了第一自然段了，(生：先读课文再说意思。)这段是说有一天狐狸饿了在树下找吃的，它来到一棵大树下，一抬头看见乌鸦在树上叨着一片肉。狐狸馋的直流口水。
狐狸馋的直流口水它又想出什么办法呢?请同学们读一读2—5自然段。指导学生读课文，你刚才读的这段课文说了什么?(狐狸和乌鸦的对话一共几次?)谁能读一读第一次对话(生：狐狸为了骗取肉吃问乌鸦好，结果乌鸦没回答。)第三自然段：狐狸为了达到目的赔着笑脸问乌鸦的孩子好，结果乌鸦还是没回答。
指生说第四自然段：狐狸又是为了达到目的再说奉承话，“羽毛漂亮”、“嗓子好”现在乌鸦中了，非常得意就“哇……”唱起歌来没想到这一唱歌把肉掉了。
齐读课文第六自然段。指生说意思，放幻灯课文第二幅插图。现在让学生观察狐狸和乌鸦的表现。(生：狐狸是受骗上当的表情；狐狸叨起肉高兴的跑了。)
点评：讲课文的过程中，要学生大胆的发言你一言，我一语，抓住问题的实质，使学生也从中体验到成功的喜悦。
板书：
狐狸 乌鸦
馋 叨
第一次：眼珠一转 您好吗 没有回答
第二次：赔着笑脸 孩子好吗 还是没回答
第三次：摇摇尾巴 羽毛、嗓子 非常得意“哇”
叨 一溜烟 受骗
爱听奉承话，受骗上当
六、练习：判断句子对的打“”，错的打“”。
1.乌鸦的羽毛比起麻雀来漂亮多了，嗓子也很好听。( )
2.“叨”的第五笔是“、”( )
3.狐狸称乌鸦是“亲爱的”目的是骗取那片肉。( )
4.课文告诉我们喜欢听奉承话，就容易受骗上当。( )
七、作业：
过了几天，乌鸦又叨起一片肉站在树枝上，狐狸看见了，__________________________
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总评：这是完整的一课时。我认为这节课的成功之处，教师能充分利用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解：“馋”“赔着笑脸”“非常得意”这些词语的意思。教学过程流畅，能联系上下文理解重点词的意思，有让学生加深了对狐狸狡猾的认识。
