第一课时
教学目标：学会课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文内容。
教学重点：掌握生字词，读熟课文。
一、谈话导入
1、板书：露珠。领读，教“露”。问：谁见过露珠？它是什么样子?请见过的
小朋友说一说。
(指名口述。要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的)
2．再板书“小”。问：在“露珠”二字前面加上“小”字，读起来
有什么感觉呢?我们轻声读一读，说说体会。(领读课题)
(“露珠”二字前加上“小”，给人以露珠可爱的感觉)
3．小露珠哪些地方可爱呢?我们读课文来了解。
二、初读指导
1．请大家大声地朗读课文，遇到生字，对照拼音把它读准。
读第一遍后，选择自己喜爱的段落再反复读读，争取读好它。读完
以后，想想课文的主要意思。
(1)揭示板书：
夜幕降临 出现了 ( )
小动物们 喜欢她 (因为她 )
花草树木 感谢她 (因为她 )
太阳出来了 飞走了
(2)谁能根据板书，简要地、连贯地说说这篇课文的主要
内容?
(3)先各自练习说，再组织交流，结合进行评议。
(主要意思：夜幕降临，露珠出现了。青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小动
物都喜欢她。因为露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠
那么圆润。花草树木感谢她，因为她使他们格外显出生机。太阳
出来了，露珠又飞走了)
2．揭示生字词。
降临 袭 草蒂 衰老 笑盈盈
一般 戴 俊俏 吹奏 水蒸气
(1)指名认读。查字典或联系课文理解生字词。说说对这些
词的理解，知道多少说多少。
①联系句子理解：
戴：小姑娘戴上了珠宝。
一股、袭：她感到有一股热气袭来。
②查字典理解：
降临：来到。
衰老：老了，显得衰弱。
水蒸气：水蒸发以后变成的气体。
秆：植物的茎。
③不仅要知道一般的意思，还要了解在课文中的意思：
俊俏：容貌漂亮。
笑盈盈：形容微笑的样子。
吹奏：吹某种乐器。
(2)读拼音，写出相应的词。
(3)教者指出：上面这几组是多音字，“钻、降、乐”要据词
定音。
三、作业
1．用钢笔描红。
2．读读写写。
降临 闪亮 吹奏 格外 小露珠
衰老 草秆 圆润 蝴蝶 水蒸气
3．画去括号里不恰当的拼音。
降(jiang xiang)临 钻(zuan zuan)石 音乐(yue le)
歌曲(qu qu)
4．朗读课文，想一想课文可以分为几个部分。
第二课时
教学目标：巩固对生字词的掌握，理解课文内容，能有感情地朗读课文。知道小露珠的形成、消失过程，感受小露珠的美丽、可爱。
教学重点：指导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。
一、复习检查
1，读下面的词语，结合正音。
降临 闪亮 吹奏 格外 小露珠
衰老 草秆 圆润 蝴蝶 水蒸气
2。听写词语。
降临 吹奏 衰老 水蒸气 草秆
(结合听写实际，指出容易写错的字，如：“降”的倒数第二笔
是竖折。“临”的第一、二笔是两竖，一短一长，右边的下面部分是
躺倒的“日”字。“奏”字的下面是“天”字。“衰”是把“衣”字拆成上
下两部分，中间加一个“骨”。“草秆”的“秆”是“禾”字旁等等)
二、精读训练
1。默读课文，根据下面的内容，对照课文想一想：分别是哪几
个自然段说了这些意思?
(1)小露珠在夜幕中形成。(第一自然段)
(2)小动物们都喜欢小露珠，纷纷赞扬她。(第二一五
自然段)
(3)太阳出来了，小露珠反射霞光，使所有的植物变得格外精
神。(第六自然段)
(4)大家和小露珠告别，小露珠化作水蒸气飞走了。(第七自
然段)
过渡：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了小露珠，到
黎明的时候，小露珠有黄豆粒那么大了。小露珠是那样的可爱，小
动物们都喜欢她。
2。请你们读读课文，想象一下：如果你就是其中的一个小动
物，会怎么向小露珠问好呢?
(1)先自由朗读课文，看看动物们说了些什么。怎么读好他们的话?
重点指导读：
像钻石那么闪亮的小露珠。
像水晶那么透明的小露珠。
像珍珠那么圆润的小露珠。
(画线的词儿读重音，要读出赞美之情)
(2)各自试读，指名读。
3．师：现在每个同学都是一种小动物，老师是一颗小露珠。
你们该怎么向我问好呢?
(1)老师走到学生中间，先主动问好。例：“勤劳的小青蛙，你
早啊尸然后启发学生像课文中的小动物一样，主动向小露珠(老
师)问好。
(2)练习，评议。
(3)小结：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠——。
(板书：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润)
4．小露珠来到花草树木中间，又给他们带来了哪些变化?请
大家读读课文，细细体会。
(1)读课文，画出表现植物变化的语句。
(所有的植物都变得格外精神……像俊俏的小姑娘戴上
了……显现出生机)
(2)现在，每个同学都是一种植物，你会怎样感谢小露珠?请
你们练习写一段感谢小露珠的话。
(3)交流所写内容。
(举例：衰老的花草会说：“小露珠啊小露珠，你真好。因为有
了你的滋润，我也增添了活力，真要谢谢你呀尸)
(4)小结：花草树木都感谢小露珠，因为小露珠——
———O
(使他们变得格外精神)[板书：反射霞光(使)植物格外精神] 5．太阳公公出来了，小露珠飞走了。请读读第七自然段，说
说你读懂了什么。
(自由发言，大致内容是：
小露珠已经蒸发，变成了水蒸气。
花草树木各自采用不同的方式和小露珠告别。
露珠以后还是会出现的)
6．通读课文。
三、作业
1．根据课文内容填空。
(1)小青蛙赞美小露珠像——那么——。小蟋
蟀赞美小露珠像——那么——。小蝴蝶赞美小露珠
像 那么 。
(2) 向日葵 白杨树
喇叭花 珠宝
(3)有了露珠，所有的植物都变得 ，连那些衰老的
花草、树木也都 。
2．朗读课文，背诵课文。
第三课时
教学目标：指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，学习用“越来越……越来越……”造句。
教学重点：指导学生背诵课文。
一、复习
默读课文，说说大家为什么都喜欢小露珠。
(小露珠像钻石那么明亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
她使所有的植物都变得格外精神)
二、指导背诵第一～四自然段
1．了解顺序，分析异同。
(1)第一自然段。时间顺序是从夜幕降临到黎明，小露珠的
形成从小到有黄豆粒那么大。
(2)第二～四自然段相同的地方是：①都是先写说的话，后写说话人；
②说的话中都有：“早哇——像——那么”
不同的地方是：
①像钻石——像水晶——像珍珠
②先后说话的是：小青蛙——小蟋蟀——小蝴蝶
2．反复朗读，熟记内容，试背若干遍。
3．检查背诵。
三、指导用“越来越……越来越……”说话
1．出示题目：读句子，再用带点的词语说话。
(1)小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。
(2)太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越
轻了。
2．各自读句子，体会“越来越……越来越……”表示什么。
(“越来越……越来越……”表示程度随着时间发展)
3．教者举例：秋天到了，天气变得越来越凉，越来越短了。
4．各自练习说话，相互交流，当众交流。
四、作业
1．练习用“越来越……越来越……”写一句话。
2．背诵课文。
3．把《小露珠》改编成课本剧进行表演。
