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教学过程 |
设计意图 |
| 一、 揭题今天我们要来学习一篇新课文，板书：10家乡的秋白梨 二、 初读课文 1、读课文这篇课文写得可美啦，我们一起来读读，好吗？请小朋友打开课本。我们都是三年级的学生了，相信小朋友一定能把生字读准，句子读通顺。如果你读通顺了就举手表示一下。 2、反馈谁愿意读给大家听？（抽3位学生）你想读哪段？注意纠错。 三、 感知课文 真能干，小朋友一下子就把课文读得这么正确流利。 读了课文，我们已经知道了（手点课题）家乡就在江湾，秋白梨是江湾的特产。那么，你对家乡，对秋白梨留下了什么印象呢？ 请小朋友快速默读课文，呆会儿老师请大家来说一说。 1、 反馈（注意面要广）（我们要养成一个习惯，把书放下来说，那就真的是你大脑中的印象了。） 2、 小结真了不起，你们已经会读书了，有了自己的感受。大家把家乡美、秋白梨吸引人都读出来了。那么美在哪里呢？就让我们走进家乡的梨园吧。 3、 小朋友们再来读读课文第2段，边读边想象，你仿佛来到了梨园，看到了什么？（觉得什么特别美？）等会儿老师要请你们来谈一谈。 4、 反馈板书： 春天 初夏 秋天 四、品读课文 教学春天 小朋友们走进了不同季节的江湾，那就先让我们在春暖花开的时候到江湾去走走。（课件出示） 1、读。 你觉得哪些词句特别美，请你读一读，你从中感受到了什么？也可以与同桌交流交流，呆会儿把你的感受告诉大家，让大家分享一下。（教师巡视指导） 2、反馈 A、 梨花很多，很白，像银海（录象展示满山的梨花） B、 梨花又香又美，连蜜蜂也被引来了，假如你是蜜蜂，你会对你的同伴怎样介绍江湾呢？ C、 …… 3、 朗读 不仅春天的江湾景色迷人，初夏、秋天也同样美丽，请你也用同样的方法细细地品读一下，也可以找朋友一起学习。 教学初夏 1、 到了初夏，你来到梨园看到的是怎样的景象呢？ 2、 怎样读，让人感觉到果实很可爱呢？ 3、 学生读、评。 4、 体会“躲”。 果实藏在那儿，在给我们捉迷藏呢。这时，我们来到江湾，不是一片银海，而是一片绿色的海洋了。 教学秋天 到了秋天，梨再也藏不住了。 1、 说感受。 2、 秋高气爽：到段中体会。秋高气爽就是秋天，不过你还从中感受到了什么？ 3、 体会：挂 4、 此时的梨已经成熟了，此时的梨园里挂满了怎样的梨呀？相信我们读了课文，能在这里填上很多合适的语言。 秋高气爽的时候，一个个黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（课件：划线部分在学生朗读课文时隐去） 5、 交流 6、 这样的梨挂满了枝头，此时的梨园又是怎样的一番景象呀？ 五、 小结这样的梨挂满了枝头，摘一个尝一尝，甜水直流。小朋友，要是你有机会到江湾，一定要尝一尝咱家乡的秋白梨。问问我们的客人们，想去吗？ |
让学生通读课文，读通课文，对课文有一个整体的感受。
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