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l 司马光 |
教学随笔 |
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第一课时 一、揭示课题。 1、 板书课题。 2、 讲复姓“司马”。介绍其他有些复姓。 3、 简介司马光。 4、 教学“司”和“光”。 5、 齐读课题。 二、初读指导 1、 自由读课文一遍。 2、 引导看图。 （1） 图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？ （2） 图上画了些什么人？从穿的衣服看，他们是什么时候的人？ （3） 请小朋友用自己的话说说这幅图讲的是一个什么故事 3、 继续自读课文，圈出生字词，读准字音，记住字形，想想词的意思。 司马光 古时候 花园 使劲 掉 流 爬 哭 假山 水缸 喊 砸 救 （1） 检查自读情况，指名拼读，注意正音。 （2） 哪些词语已经懂了？请你来说说。 （3） 教师讲难懂词语的意思。 结合插图讲。 让学生换词语。 4、 自读课文，说说各自然段的大意。 5、 指名朗读课文。 三、作业 1、 比较各组字的不同，再分别组词。 兴（ ） 司（ ） 笑（ ） 夫（ ） 光（ ） 同（ ） 哭（ ） 天（ ） 2、 扩词。 园（ ）（ ）（ ） 流（ ）（ ）（ ） 掉（ ）（ ）（ ） 3、 读读、写写生字词。 4、 朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 比较各组字的不同，再分别组词。 兴（ ） 司（ ） 笑（ ） 夫（ ） 光（ ） 同（ ） 哭（ ） 天（ ） 2、 扩词。 园（ ）（ ）（ ） 流（ ）（ ）（ ） 掉（ ）（ ）（ ） 二、精读训练 1、 学习第一自然段。 （1） 默读第一自然段，复述内容。 （2） 这一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和可能发生事情的危险因素。 （3） 发现遗漏，及时进行比较。 （4） 再次指名复述第一自然段内容。 2、 学习第二自然段 （1） 自主学习课文，说说你懂得了什么。 （2） 用自己的话说说图上的几个小朋友“慌”的表现。 （3） 朗读课文第二自然段。 （4） 练习用“有的……有的……还有的……”说话。 3、 学习第三自然段 （1） 自主读课文，画出写司马光的句子。 （2） 从什么地方可以看出司马光没有慌？ （3） 比较句子。 他搬起一块大石头。 他搬起一块石头。 问：为什么要突出“大”字？ 司马光砸那口缸。 司马光使劲砸那口缸。 问：为什么要强调“使劲”？ （4） 这说明司马光是一个怎样的孩子？ 4、 朗读全文 三、作业 1、 按课文内容填空。 （1）有一个小朋友掉进水缸里。（ ）小朋友（ ）慌了，（ ），（ ）跑去（ ）大人。 （2）（ ）没有慌，搬起（ ），（ ）砸大水缸，让（ ）水流出来，那个（ ）得救了。 2、 找样子填空。 一（ ）石头 一（ ）蚂蚁 一（ ）树 一（ ）古诗 一（ ）蘑菇 一（ ）水缸 一（ ）粮食 一（ ）星 一（ ）荒岛 一（ ）春雷 3、 回忆课文内容，准备讲故事。 第三课时 一、复习检查 1、 听写词语：时候 司马光 花园 哭 掉 爬 流汗 2、 填空。 一（ ）树 一（ ）星 一（ ）水缸 一（ ）春雷 一（ ）蚂蚁 二、练习讲故事 1、 回忆故事梗概。 玩——掉进水缸——别的小朋友慌——司马光没有慌——砸缸——小朋友得救。 2、 补充细节。 水缸的位置——小朋友慌张——司马光砸缸——落水者得救。 3、 发挥想象。 那个被救的小朋友的爸爸妈妈来了，对司马光说些什么？ 4、 同座互相试讲，提出补充意见，再讲。 5、 自愿报名上台讲故事，讲后师生共同评议。 三、写字指导 1、 出示生字：司 光 候 园 爬 掉 哭 使 流 2、 仔细观察田字格里的字，想一想怎样写好这些字。 讨论后，重点小结以下内容： 每个字的结构，在田字格中的位置，关键笔画的写法。 3、 按笔顺描红。 四、作业 1、 用下列偏旁组字。 国字框（ ）（ ）（ ） 禾字旁（ ）（ ）（ ） 爪（ ）（ ）（ ） 木字旁（ ）（ ）（ ） 2、 填空，再读一读，比较每组的两个句子有什么不同。 （1） 他跟几个小朋友玩。 他跟几个小朋友在（ ）玩。 （2） 司马光砸缸。 司马光用（ ）砸缸。 3、 继续练习讲故事。 |
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l 教学目标: 1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.知道司马光小时侯能遇到事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。 | |
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l 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 | |
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l 教学具准备及辅助活动: 挂图、生字卡片 | |
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主要板书计划: 21 司马光 砸 缸 小朋友 得救 | |
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l 作业设计安排: | |
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课内: 描红、仿影、临写、朗读 | |
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课外: 完成《习字册》 | |
