教学目标：
1、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
3、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点：
1、学习默读课文，能用自己的话讲述这个故事。
2、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。  
教学难点：
了解孙中山这个人物，以及辛亥革命的意义。了解缠足对中国妇女的残害。
教学准备：回家向年长的长辈了解有关缠足的一些知识。搜集有关孙中山的资料。
                                          
第一课时
一、导入新课。
小朋友，你们了解孙中山吗？
师述：他是我国伟大的革命先行者，他从小反对封建势力。今天我们要学习的一篇课文就是讲他这方面的事迹。
二、揭示课题，解题。
1、板书课题。
2、解释题意；
（1）揭示孙中山先生像。
（2）简介孙中山。
（3）“孙中山破陋习‘的“破”是破除、废除的意思，“陋习”是指不好的、不文明的、不合理地习俗。
三、初读指导。
1、学习生字词。
（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，回读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
空闲   废除    缠足    痛苦
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
孙中山   挑柴     罪    缠足     空闲
（2）指名读词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨别加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语；
缠足     废除     刺痛     辛亥革命
（4）抽卡片读生字词，包括田字格里外的生字和已理解的词语。
3、各自轻声读课文。
4、指点读课文，教师相机指点。
5、说说课文主要写了一件什么事？哪几个自然段写了什么事？
四、写字指导。
1、重点指导。
孙、闲、 缠
2、各人用钢笔在书上描红。
                                        第二课时
教具准备：
句子比较的卡片、  小脚鞋的图片、  一篇关于缠足的文章。
教学过程：
1、揭题。
（1）同学们，今天我们继续学习第18课……（引读课题）
（2）通过上一课的学习，知道课文讲孙中山破了什么陋习？（板书：破缠足陋习。）孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是本课的重点，也是这一课我们要弄懂的问题。
2、理解课文。
（1）第一自然段。
我们先来学习第一自然段，谁来读？其他同学认真思考；这一自然段是围绕哪一句话来写的？（板书：很喜欢姐姐）孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？
学习交流，根据交流训练说话。
出示：孙中山的姐姐是一个————的姐姐！（不怕吃苦、爱劳动、能干、关心弟弟、活泼可爱等。）
谁能用上“因为……所以……”来说说孙中山喜欢姐姐的原因。
同学们，如果你有这样的一个姐姐，你会喜欢她吗？谁能用朗读表现出来。
（2学习二至八自然段。
（1）过渡：听了你们的朗读，老师感到你们真的喜欢这样一个活泼能干的姐姐。可是，孙中山与姐姐的这份快乐被一件意想不到的事带走了，什么事？
（根据回答板书：姐姐被迫缠足）
课文第二至八自然段具体写了这件事，请同学们默读第二至八自然段，思考：（第二至八）自然段中，哪些是孙中山看到的情形？请用“……”画出；哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？请用曲线画出 ；妈妈为姐姐缠足的理由是什么？请用“——”画出。
交流：
谁来说说孙中山看到的情形？（第二自然段）思考：这节中哪句话最伤孙中山的心？（“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流”）学生想象此时的姐姐会是怎样的表情？
出示：小鞋的图片。想想穿在这样的鞋子里，会多难受呀！
了解了这些情况，你能读好这一自然段吗？，孙中山和妈妈展开了争论，请同学们听一下他们的对话，想想孙中山反对缠足，妈妈坚持缠足的理由是什么？
展示：第三至七自然段的内容。我们来看，孙中山又生气又心疼，他为什么生气？又为什么心疼？想想在姐姐没缠足时要干哪些活，现在缠了足还能干活吗？（不能）对，孙中山看到了这一点，能不生气能不心疼吗？
妈妈给姐姐缠足的理由是什么？（祖宗传下来的，不缠足会被人笑话的）
这是多么不可思议的理由！同学们，这种封建思想孙中山能接受吗？（不能）他是怎么说的？……（生答）但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说……（引答）说着，妈妈含着眼泪把孙中山……（引答）
屏显：妈妈把孙中山推出了房门……
      妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
请同学们看着这一组句子，有什么不同？从第二句中，你看出了什么？（妈妈很无奈）前面哪个词语也能说明妈妈对缠足陋习的无奈，以及内心的痛苦？（叹了口气）
那么，第三至七自然段这段话该对话怎样来读？同桌分角色读，提示语一起来，然后交换读。
哪一桌来是试试？其他同学读提示语。
说话训练：孙中山被妈妈推出了房门，他————，心里————。
当时，不管孙中山如何想，如何反对，都无济于事，姐姐被缠小脚了，以后的几个月，孙中山再也没有看到……（引答）再也没有听到……（引读）再也没有……（引读）可见，缠足陋习给姐姐带来了无法想象的痛苦。孙中山看在眼里，痛在……（引答）所以课文说，这件事深深地……（引答）
辨析句子：
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
同学们看，这两句话有什么不同？下面一句话使你感受到了什么？（伤害之深）
（3）第三自然段。
过渡：还是孩子的孙中山发现，是缠足陋习夺走了姐姐的快乐和幸福；随着年龄的增长，孙中山更加清楚地认识到，封建缠足陋习，给包括姐姐在内的千千万万中国妇女带来了巨大的痛苦。所以后来当孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个……（引答）
这可是件大快人心的事，同学们再读这一自然段。
3、总结课文。
同学们，这篇课文通过写孙中山小时候目睹了姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命成功后首先废除缠足的陋习的事，表现了孙中山对封建势力的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
4、读了这篇课文，你想到了些什么？
5、布置作业：
把这个故事讲给别人听。
板书：                    孙中山破陋习                    
                    姐姐缠足————刺痛了心
                    革命成功————首先废除

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