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一、课文目标：
1、初步学会抓住人物的言行概括人物的点的阅读方法。
2、学会本课生字4个，理解11个词语的意思，并能用：“不管……都……”、“既……也……”造句。
3、能运用课文中的一些词语详细复述课文。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的革命大无畏精神。
二、教学重点：初步学会抓住人物的言行概括任务特点的阅读方法。
三、教学难点：保持严肃认真，爱憎分明的感情语调。
四、教学时间：3课时。
五、板书设计：
8、私塾先生
人物 陈毅 鬼子
潜入 包围
起劲 说 擦 查 杀气腾腾
泰然 问 怪声怪气
神态自若 不断查看
连说带笑 听得入神
离开 走了
六、课后小结。 |
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教时 |
第一教时 |
课业内容 |
8、私塾先生 |
班级 |
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目标 |
1、学会生字，理解部分词语意思。
2、抓住人物言行；根据任务特点。 |
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教学过程 |
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设计意图 |
备注 |
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环节 |
过程 |
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一、
审题激励 |
1、出示课题。
2、请学生谈谈对“私塾”和“私塾先生”的理解。
3、从题目看，你有哪些发现？为什么加引号呢？ |
在理解课题时抓住”引号设疑激趣。 |
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二、
初读感知 |
1、读通课文或选听课文录音。
2、想想课文主要写了件什么事？
3、“私塾先生”为什么加引号？
4、交流反馈后检查字词情况。
（1）学会4个生字：塾、吉、渗、扯。
（2）弄清四个带“*”字的意思：
*潜入、*泰然、杀气*腾腾、神态自*若。 |
通过读课文初步感知课文内容，本课绳子较少，顺势解决。 |
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三、
细读感悟 |
1、找出描写“私塾先生”言行的句子，读读想想：这个人物给你留下了怎么样的印象。
2、让学生在充分思考的情况下发表看法。
3、抓住三个重点句：
（1）“写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字的。”
（2）“共产党的没有！”仲先生泰然地回答。
（3）仲先生说到这儿，哈哈地笑了。
4、练习读好这三句话。 |
细读这环节紧紧抓住“抓住人物言行，概括人物特点”进行，使单元重点能确保有效落实。
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四、作业 |
作业本（1）、（2）。 |
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教时 |
第二教时 |
课业内容 |
8、私塾先生 |
班级 |
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目标 |
1、继续抓住人物言行，概括人物特点。
2、有感情地朗读课文。
3、能用“不管……都……”、“既……也……”造句。 |
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教学过程 |
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设计意图 |
备注 |
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环节 |
过程 |
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一、进一步
细读感悟。 |
1、找出描写鬼子的言行，想想：“私塾先生”当时的处境是怎样的？
2、学生读仪。
3、学生发表意见，教师板书重点词。
4、对照着读读体会血雨腥风的年代残酷的斗争和陈毅智高胆大的形象。
5、想象当时的环境，有感情地选读感兴趣的段落。
6、教师补充介绍关于陈毅的人物的简介。 |
从当时的处境险峻，从而进一步感受陈毅智高胆大的高大形象。 |
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二、
朗读体会。 |
1、四人小组，练读，也可分角色读，表演读。
2、指名读。重点读好陈毅的言行的句子。
3、读的面宜广。 |
通过多种形式的朗读，体会人物特点。 |
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三、
造句训练。 |
1、联系课文内容理解“不管……都……”、“既……也……”所连接的分句间的关系。
2、口头说句。
3、书面作业，作业本（3） |
落实能力目标 |
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四、课外作业 |
收集关于陈毅同志的革命事迹或小故事。 |
课堂教学外的有益补充。 | |
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教时 |
第三教时 |
课业内容 |
8、私塾先生 |
班级 |
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目标 |
1、理清课文层次。
2、运用课文中的一些词语详细复述课文。
3、感受革命家临危不惧的大无畏精神。 |
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教学过程 |
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设计意图 |
备注 |
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环节 |
过程 |
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（一）
理清层次 |
1、细读思考：课文按事情发展顺序安排了那些材料？重点是什么？
2、在充分读议的基础上由学生归纳出。
3、明确课文层次。 |
与第一单元的单元重点相照应。 |
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（二）
复述课文 |
1、出示板书中的词语，明确复述要求。
2、学生自由试述。
3、自告奋勇上台复述，鼓励用自己的话讲。
4、评议。
5、找个小伙伴讲给他听。 |
尽量运用自己的语言讲，培养学生的口头表达能力。 |
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（三）
交流资料 |
1、请收集到革命故事的同学上台演讲。
2、表扬课外阅读量大的同学。 |
既加深对革命精神的深刻感受，同时，也培养学生的阅读习惯。 |
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（四）
作业 |
1、听写词语。
2、将书中或听来的故事讲给父母听。 |
延伸到课外 |
| 课后附记 |
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