【教学要求】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生了解周总理对少年儿童的关怀、爱护，激发学生对革命前辈的热爱之情。
【教学时间】三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
1、同学们，你们认识他吗？
（出示周总理画像） 板：周总理
2、你们了解周总理吗？
学生交流。
教师补充。
二、初读指导。
1、自学生字词。
2、检查自学情况。
3、各自轻声读课文，老师提要求。
4、分自然段朗读课文。
5、提问：周总理来到孩子们中间是干什么的？
三、指导写字
重点：熟 “丸”上一点不能丢。
念：上面是“今”不是“令”。
记：右边是自己的“己”。
珍：“彡”要注意三“撇”的写法。
第二课时
一、复习检查。
分自然段指名读课文。
二、理清脉络。
1、第1自然段。
⑴自由读，说一说这一自然段的意思。
板：走进
⑵找出两个用“？”的句子，朗读比较。
⑶出示句子：
瞧，他笑得多么亲切，多么慈祥。
指导朗读。
2、第2自然段。
⑴默读，用“——”画出表示总理动作的词，
用“ ”画出总理说的话。
⑵讨论：从总理的动作和语言中，你读懂了什么？
⑶交流。
3、第3自然段。
⑴小组讨论：这一自然段主要写什么？
从哪些地方看出总理对孩子们的关心和爱护？
⑵交流。
⑶指导朗读。
4、第4自然段。
⑴自由读，并思考主要内容。
⑵理解重点句。
出示：同学们都依偎在周总理的身旁，张张笑脸就像朵朵盛开的鲜花。
①换词：“依偎”→“依靠”，哪个好？
②“盛开的鲜花”指什么？
③指导朗读。
⑶齐读。
5、齐读第5自然段。
四、全文练读。
第三课时
一、指名分节读课文。
二、深化理解，总结全文。
1、出示：笑容满面的周总理，永远站在孩子中间。
2、讨论：“永远”一词，怎么理解？
3、交流。
4、联系前文，讨论：总理是怎样关怀、爱护孩子们的？
5、小结。
三、指名有感情地朗读课文。
