一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“数、院、颗、闪、之、距、组、名、勺、斗、睡、楚”这12个生字及由这些生字所组成的词语。

2．理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家。他从小爱好学习，喜欢研究。启发学生学习张衡肯于钻研的精神。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。

（三）德育渗透点：

教育学生从小就爱科学，刻苦钻研科学的精神。

（四）注意体现创新和实践能力：

启发式谈话导入，引起学生兴趣，在语言文字训练中，渗透思想品德教育。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：学会生字词，理解课文第三、四、五自然段，弄清张衡是怎样研究星星的。

（二）难点：理解爷爷话中的有关天文知识。

（三）解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

三、课时安排：3课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．课上采用小组讨论解决难点。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音，学习理解前两段。

2．第二课时理解二至五段的内容。

3．第三课时分析生字，认清字形，处理课后习题。

（二）整体感知：

这篇课文讲的是，我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。

（三）重点、难点的学习和目标完成过程：

　

第一课时

　

（一）导入课题。

在晴朗的夜空里有无数颗闪闪发亮的星星，把天空点缀得非常美丽。就在美丽的夜空下，有一个孩子正在一颗一颗地数星星。这个孩子是谁呢？他为什么数星星呢？我们今天就学习第13课《数星星的孩子》。

（二）指导自学 读熟生字词。

1．借助拼音把课文读两遍，读通顺。

2．读田字格中的生字，再把这些生字在课文中勾画出来，读几遍。

3．数一数课文中有几个自然段并标出自然段的序号，然后一个自然段一个自然段地读，把读不懂的词或句子用横线勾画出来，并在上面打个“？”

（三）检查预习情况。

1．指名读课文。（指名好、中、差学生读）

2．出示写有生字的卡片①带拼音读生字②读不带拼音的生字。

3．出示写有下面词语的卡片，同时解释带点的词语。

 

zh5nzh&		b@
珍　　 珠	数星星	碧玉盘	晚上	靠着	院子	两颗	之间
j)l0			h6ng
距离	一组	名字	张衡	汉朝	刻苦钻研	天文

 

（四）整体感知课文。

1．范读课文，思考这篇课文内容。

2．指名读课后思考题，先自由读课文，想一想课文中哪些段写了奶奶，哪些段写了爷爷，然后边读边思考问题。（不要求学生回答）

（五）理解第一自然段。

1．指名读，思考有几句话，说的是什么。

（1）理解第一句

为什么说：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里？”指的是什么？（投影出示“星空图”，让学生来理解这句话，了解这句话的意思是说天空有无数颗星星。）

幻灯出示句子：

天空中有无数颗星星。满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里。

①比较两句话的意思是不是一样的。

②读这两个句子，体会哪个句子读起来更美，说一说为什么。

③指导朗读第二个句子。

就在美丽的星空下，有一个小孩在干什么呢？指名读第第二句，想想这句讲什么？

（2）理解第二句。

幻灯出示“一颗、两颗，一直数到几百颗”。

①“一颗、两颗”是说什么呢？（星星）与“棵”比较，理解“颗”是用来表示颗粒样东西的数量的。

②这个孩子是在干什么？他干得怎么样？（引导学生看插图，观察张衡认真数星星的样于，然后回答这个问题，即这个孩子在数星星，数得非常认真）

③指名读第二句，说一说从句中哪些词语可以看出他数得认真。（“一颗、两颗”说明他数得特别仔细，准确，“数到第几百颗”，说明数得很耐心。）

2．小结。

（1）指名读这一段，思考这段讲什么。

（2）投影出示句子：“一个孩子在院子里认真地数星星，”让学生读一读。

（告诉学生这就是这段话的意思，是渗透自然段的主要意思。）

3．指导读这一段。

“珍球”“碧玉盘”要读得亲切，可爱。

“一颗、两颗”中间的顿要停顿稍长一些，读出孩子数星星的认真劲；“几百颗”要读重一些，突出孩子数星星的耐心。

（六）指导识字、写字。

1．读下面的词，体会带点字词的意思。

2．把下面的字分为几部分，写下来，然后说说每个字的偏旁部首名称。例：院 数____ 闪____ 距____ 颗____

3．让学生说一说怎样记住这些字，并指导重点难点字的掌握。

数：左上部的“米”最后一笔变成“点”，左下部“女”不要写得太大。

颗：偏旁是页字旁，左半部的“果”的最后一笔写成“点”

楚：上边是“林”，下边是“ ”。“ ”的第一笔是横钩。4．看好字在田字格中的位置，学着写两遍。（教师巡回指导）5．请写得好的同学说说写这些字应该注意什么。

6．根据同学之间的提示再写两遍。

（七）小结（略）

　

第二课时

　

（一）指名读课文，思考这篇课文说的是什么。

（二）复习上节课时的内容。

读第一自然段，说说这段说的是什么。

（三）学习第二、三自然段。

1．自由读第二自然段，想一想奶奶说了几句话，每句是什么意思。

2．“又在数星星”中“又”说明了什么？（这个孩子以前也常数星星，不只是这一次。）

3．指名读奶奶的话，想一想“你能猜得清吗”？是什么意思，奶奶为什么要这样问。

4．读第三自然段，想一想，孩子是怎样回答奶奶的。

（1）“能看得见，就能数得清。”指导学生用肯定的语气来读，然后让学生说一说，孩子为什么要这样说。（引导理解张衡的话）

（2）让学生读张衡的话并在第一句和第二、三句之间加上“因为”。（引导学生理解句与句之间的联系。）

（3）理解张衡的第二、三句话，投影出示星空图，让学生指着图用自己的话说一说张衡是怎样说的。

（4）张衡除了经常观察天上的星星，还注意到了什么？（发现了星星运行的规律）

5．指导读张衡的话，“看得见”“就能”“是”“乱动”“总是”，读得要重些，以便读出肯定的语气来。

6．指名读第二、三段，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。

（四）学习第四自然段。

1．指名读第四自然段，思考这段说了什么。（不要求学生回答）

2．理解爷爷的话。

（1）读第一句，思考爷爷为什么说张衡看得仔细。（联系上一段来理解使学生了解段与段之间的联系）

（2）理解第二——六句。

指名读，幻灯出示星空图。

①通过图使学生了解“之间”的意思。

②对照图简单介绍星空知识，使学生弄清“星星在动”“好像”的意思，并使学生知道我们的祖先大多是根据星群的形状来给星星分组，同时理解“组”的意思。

③指名读爷爷说的第四、五句话。投影出示下面的句子，让学生读一读哪七颗星叫北斗星。

那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

勾画出两个句子不同的地方，再读一读。

让学生在星空图上指出北斗星，并说说你是根据哪句话来找北斗星的？使学生体会第二句比第一句具体。

④让学生指出图中的北斗星。

⑤读爷爷说的第六句话。说说北斗星和北极星之间有什么联系。从这一现象中可以看出星星在天上是怎样的？（动的。引导学生联系前面的句子来回答）投影出示句子，进行比较，天上的星星在动那么多星星，一闪一闪地乱动。（通过比较，使学生知道爷爷说的“动”和奶奶说的“动”是不一样的）

（3）读爷爷的话，用自己的话说说爷爷都说了些什么，他是在向张衡介绍哪方面的知识。

3．指名朗读第四自然段。

（五）学习第五自然段。

1．听了爷爷的话，张衡是怎么想的，怎么做的？指名读这一段。

2．自由读，把张衡想的内容用横线勾画下来。再把说张衡怎样的句子读一读。（加深理解句与句之间的联系。）

3．听了爷爷的话，张衡怎么样了？（一夜没睡好，好几次起来看星星）。

4．他为什么要这样做呢？（他是想验证爷爷的话）你是从哪读出来的？（引导学生理解第一句）

5．投影出示插图，引导观察张衡认真看星星的样子，说说他在看什么。

6．读最后一句，说说他看到的结果是什么样的。

（1）“果然”在这里是什么意思？（表示张衡看到的和爷爷说的完全一样。）

（2）用自己的话说说北斗星转动的情况。（引导学生抓“慢慢”一词。同时向学生简单介绍有关这方面的知识。）

7．张衡是怎样观察星星的呢？（一夜没睡好，几次起来。）为什么要这样？

（1）因为北斗星转得太慢，要经过较长时间才能看出他的变化来。（2）他非要弄个明白。

8．指导学生读全段。

9．爷爷告诉了他北斗星的知识，他并没有轻易地接受这个知识，而是要亲自观察，看个究竟。从这里你觉得张衡是怎样一个人？（善于思考，认真钻研。）

（六）学习第六自然段。

1．指名读。说说这段有几句话，每一句告诉我们什么。

2．简介张衡和汉朝。

3．张衡为什么能成为著名的天文学家？（引导学生抓住“刻苦钻研”一词）。

4．“刻苦钻研”是什么意思？从课文中举例说明张衡是怎样刻苦钻研的。（引导学生联系第五段来理解。）

5．小结：由此可见，张衡能够成为著名的天文学家，不仅由于他长大以后的刻苦钻研，而且与他从小就肯于钻研的精神分不开。

（七）朗读全文。

（八）小结，讨论。

1．你觉得应向张衡学习什么？

2．你身边有像张衡这样刻苦钻研的人吗？请你说一说。

　

第三课时

　

（一）朗读全文，回忆课文内容。

（二）指导朗读（主要面向中、差等生）。

（三）指导自学生字。

1．学习上节课学过的生字。

2．读这节课要学习的生字词：

之间 一组 名字 勺子 北斗星 没睡好3．比较下面的字有什么不同，并组词。

4．说说上面那些带点的字应该怎样记住。

5．按照笔顺写一写。

之： 。

名： 。

斗： 。

睡：

6．指导书写难字

之：两笔写成。第二笔是横折捺。

组：共8笔，左边有三笔，第三笔是提，右边里边有两横。睡：共13笔，右半部分的第三笔是竖，不是横，最后二笔要短一些；全字的第六笔是短撇，不是短竖。

7．看好生字在田字格中的位置，照样子每字写三遍。（教师巡回指导，尤其注意对写字差的同学的指导）。

8．指名在黑板上演示生字，学生评议。

9．按生字评议的情况再认真地在田字格中写两遍。

（四）完成课后练习