教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、 理解诗意，并能背诵这首诗。
3、 学会生字，理解“兴奋”、“使劲”等新词。
教学重难点：
读中体会，读中表达。读出孩子嬉戏游玩的情景和兄妹幸福愉快的心情。
教学准备：
教师：一段清新流畅的音乐。
学生：做好生字卡。
第一课时
一、谈话导入，激情引趣
教师活动 学生活动
1、 导入：今天我们要来学习冰心奶奶的一首小诗。板书课题：雨后。2、 你能说说雨后的情景吗？3、 冰心奶奶会写什么呢？ 1、 读读课题。2、联系生活自由谈谈。
二、整体感知，读准字音
教师活动 学生活动
1、 老师配乐读诗。2、 你仿佛看到了什么？3、 写得这么好，你想不想读读呢？要求：轻声读，不连贯的地方多读几遍。4、 检查生字。（1）拿出做的生字卡片。（2）师读一个生拿出相应的一张卡片。5、 读好带有生字的词语和句子。出示：梢，树梢，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。6、 生字和句子会读了，这首诗会读吗？ 1、 听读。2、 说说自己仿佛看到的情景。3、 按照要求轻声读。4、 比比谁听得认真记得快。5、 读读带有生字的词语和句子。6、练习读读整首诗。
 
三、指导写字
1、 指导写左右结构的字，注意左右大小。例如：梢和咬都是左小右大，射和劲左右一样大小。2、 讲讲写赤和奋的注意点，上面的土和大都写得扁扁的。3、 练习写生字。 1、 仔细看老师写。2、 了解赤和奋的写法。3、描红。
四、本课小结
今天，我们学会了10个生字，不仅会读，还会写，读通了这首诗，老师非常高兴。


第二课时
一、复习导入
教师活动 学生活动
1、 我们来玩救字游戏。出示一组生字或新词，里面有错字或别字。例如：树稍  幸奋  短组 小辩2、 同学们掌握得很好，今天我们要来读懂、读好这首诗。` 1、 复习生字新词。2、明确目标。
二、学习第一节，感受热闹与快乐
教师活动 学生活动
1、 指名朗读。老师质疑：海洋指什么？神仙指谁？2、 交流后师述：是的雨后的广场就像海洋，那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。赤脚戏水的孩子快乐得就像神仙一样。3、 以评促读，读好这一节。你能读出广场的大和孩子的快乐吗？ １、 想想老师提出的问题。２、 谈谈自己的理解。3、在老师的评点下有感情地朗读。
三、读读评评说说
教师活动 学生活动
１、 那么多快乐似神仙的孩子。谁给作者留下了深刻的印象呢？2、你喜欢哪一个？读读，呆会儿说说为什么喜欢，再读给大家听。3、 流哥哥的表现。（1）喜欢哥哥的同学说说为什么喜欢？（2）谁来把这个小家伙的表现读读呢？（3）谁来把他的高兴劲读出来呢？（4）老师不明白为什么滑了一跤他还那么兴奋和骄傲呢？4、妹妹的表现。（1）妹妹有什么值得你们喜欢呢？（2）谁来读好妹妹的表现，让老师感觉小姑娘的可爱呢？（3）她那么小心地跟在哥哥后面，为什么希望也摔一跤？ 1、作者通过描写兄妹俩来展现儿童嬉戏快乐的情景。2、选择并认真读读。3、自己的理解和爱好自由回答，例如：因为他天真，摔了一跤还非常高兴；因为我也会像他那样调皮的。听同学读一读，评一评。说说自己的感受。说说自己的理解。读好这一节。4、根据对课文的理解和自己的体会谈谈。
四、激情朗读，指导背诵
教师活动 学生活动
１、 配乐朗读。作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，他们的童真和童趣感染了我们。２、 说说背诵的方法和注意点。３、 先练一练，再指名背诵。 １、 配乐齐读这首诗。２、 练习背诵。３、 欣赏同学背诵。
五、本课小结
通过朗读我们感受到了兄妹俩的调皮和可爱。作者写得非常形象，仿佛他们俩就在我们身边。