教学目标：
1、学习生字、新词，理解词语的意思。
2、体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感，能有感情的朗读课文。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课题。
1、师：在童年的记忆里有许多美丽动人的童话故事，你知道哪些童话故事呢？
生交流。
2、童话王国中，我们认识了善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，还有一只可爱的丑小鸭，你们知道这些童话的作者是谁吗？（安徒生）
3、解作者。生答，师补充。（课件）
4、名读课文，检查生字词。
二、验丑小鸭的伤心、难过。
1、学习第一节。
A、师：读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的了吗？请学生找出课文中的句子来读一读。
B、因为……所以……”来说一说。
C、朗读指导。
2、师：丑小鸭那么丑，他的成长道路上会遇到些什么困难呢，让我们一起去看看吧！谁来说说看，课文哪些段落是写丑小鸭的不幸经历的？（2—4自然段）
3、生自由朗读2—4自然段。要求：边读边思考课文写了丑小鸭哪些不幸的经历。
（随机教学2—4自然段）
4、第2自然段。
A、请一生读第二自然段。
B、“讨厌”是什么意思？
在文中为“嘲笑”找一个近义词。
C、发挥想象说说大家会怎么讨厌他，哥哥姐姐会怎么欺侮他，妈妈又会怎么不喜欢他。
D、朗读指导。读出丑小鸭伤心难过，愤怒，郁闷的感情，让学生在不断的读中去体验。
5、第3自然段。
A、自读第三自然段。
B、用自己的话说说“丑小鸭来到（），（）。
C、朗读指导。先请一个学生读，然后问他为什么这样读，要怀着对丑小鸭的同情、可怜的感情读，要能体会到丑小鸭的不幸，甚至还会遭受到生命危险。
D、师：丑小鸭只到过这些地方吗？请同学们想象一下，丑小鸭还会来到哪些地方，受到哪些遭遇？
6、读到这里，你想对丑小鸭说些什么？
第二课时
一、体验丑小鸭的快乐。
1、师：上节课我们知道了丑小鸭忍受了那么多的痛苦，顽强的生活下来了，现在寒冷的冬天终于过去了，春天到了，丑小鸭的命运有没有发生什么变化呢？请大家自由朗读五、六两个自然段。
2、师：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗？试着读出春天的美丽。3、3、师：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说——啊，多美的鸟！……
A、简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。B、朗读指导。4、为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。男、女生比赛，读出他的美。5、是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧！齐读第五自然段。6、丑小鸭太美了，难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他，难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，你们看——（课件演示）他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧！学生齐读丑小鸭的呼喊。
三、拓展练习。
师：小朋友们，读到这里，你一定有许多感慨想发吧，你想对故事里的角色说些什么呢？
1、我想对丑小鸭的哥哥姐姐说：“。”
2、我想对丑小鸭的小伙伴说：“。”
3、我想对树林里的小鸟说：“。”
4、我想对好心的农夫说：“。”
5、我想对丑小鸭说：“。”
师：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多的心里话，吴老师也有话想跟同学们说，每个人都有自己的长处，当你遇到困难时，千万别灰心，只要你有信心，一定能发现自己能超越别人。
