教学目标：
　　　1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
　　教学时间：　　三课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、板书课题，质疑导入
　　　1、板书：9 他得的红圈圈最多
　　　 　领读课题后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？
　　　2、刚刚大家提出的问题，请默读课文后回答。
　　　　（他是邓小平。当时，小学生的主要功课是写毛笔子，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，是因为他每次都按先生的要求去做）
　　　3、教：邓小平，人名，伟大是无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
　　二、初读指导
　　　1、看书上的第一幅插图，说说插图上画的是什么。
　　　　（邓小平在认真写毛笔字，先生在他的后面看着）
　　　2、看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。
　　　　（他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴）
　　　3、自由读课文，画出生字词，圈出了生字，尝试理解生字词的意思。
　　　4、检查自读情况：
　　　　（1）出示生字词：
　　　 　　　经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
　　　　（2）指名借助拼音拼读生字词。
　　　　（3）擦去拼音，继续读。
　　　　（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
　　　　（5）出示长句，指导掌握好停顿。
　　　 　　　先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
　　三、作业
　　　1、继续认读生字词。
　　　2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习检查
　　　1、出示词语，指名认读：
　　　 　经常当时功课每次邓小平时候先生母亲衣服
　　　2、齐读
　　二、精读训练
　　　1、精读第一自然段。
　　　　（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？
　　　　（2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（　　）好字，（　　）受到先生的（　　）。
　　　　（3）教者讲：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
　　　　（4）指名朗读全段。
　　　2、精读第二自然段。
　　　　（1）揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。
　　　　（2）再次读第二自然段，思考下面的问题：
　　　　　　①这一自然段一共几句话？说出每句话的意思。
　　　　　　②两个长句子告诉我们什么？
　　　　　　③练习用“先……再……”说一句话。
　　　　　　④联系书上的插图，体会先生的要求：身坐正，纸放平，笔垂直，专心致志。结合讲“要求”：提出的具体条件。
　　　　　　⑤指名读第五句，体问：“小平学习这样用功”怎样用功？母亲心里怎样高兴？
　　　3、回顾全文，讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？
　　　　（1）邓小平爷爷小时侯写的字就好，我们从哪儿看出来？
　　　　（2）为什么他能把字写好？
　　三、作业
　　　1、熟读长句
　　　2、背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　一、复习检查
　　　1、写出跟下面词语相近的词：夸奖（）经常（）用功（）应该（）
　　　2、背诵两个长句子。
　　二、背诵指导
　　　1、着重指导背诵第二自然段，回忆这一自然段五句话的层次。
　　　2、第一句话写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生练习写字。第四句话写邓小平每次写字都按先生的要求做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。
　　　3、自由试背，指名背诵。
　　三、写字指导
　　　1、出示生字：邓平经当主课次求
　　　2、上面这些生字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法。
　　　　“平当主求”等四个字都可以在、竖中线为准安排，“当”的小字头笔顺试竖、点、撇。
　　　3、“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的：“邓”的左右两部分，上部横向持平。“次”左低右高。
　　　4、练写生字。
　　　5、上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢？师生共同想主意。
　　　　（1）主：“王”字加一点，别把“玉”字猜。
　　　　（2）次：“欢”字去掉又，换上两点水。
　　　　（3）邓：又加耳朵旁。
　　四、作业。
　　　1、在田字格中描红。
　　　2、背诵课文。