教
学
目
标

重点：★难点：△

一、谈话导入新课。1、（指黑板上的画）谈话：看，今天老师又在黑板上画了什么？2、今天我们要来读的故事就发生在池塘边。出示课题：池塘边的叫声。仔细看老师是怎样写这几个字的。
指"塘"：这是今天要学习的生字，谁来读。好记吗？谁来说一说？

二、初读感知短文内容1、想读这个故事吗？遇到不会读的字怎么办？打开书，自己读一读。听好老师的要求：
（1）圈出不认识的生字。
（2）标上自然段的序号。
2、（1）读得这么起劲，谁愿意读给大家听？要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着听，你用手指到了吗？特别注意你不会的字别人是怎么读的？
（2）指名说说自己读得怎么样？
（3）师评价：老师觉得在这么短的时间里你们就能读得那么通顺，真了不起。
3、知道池塘边的叫声是谁发出来的？（贴出青蛙）板书。读"青蛙"两字。我们的故事里还有谁？（贴出小鱼）板书。
4、青蛙和小鱼的故事有意思吗？还想不想读故事了？自己再读一读，特别注意把圈出的字多读两遍。这次咱们看看谁读得最认真，呆会儿我们就请他来当小鱼和小青蛙读课文。
评价：读得多认真啊，谁想读小鱼的话？谁愿意来读青蛙的话？下面的同学就是讲故事的，我来加入你们这一组，好不好？评价：咱们配合的真默契，而且同学们还做到了不填字不漏字。
5、（1）读了课文，谁来说说池塘边发生了一个怎样的故事？（板书）讲故事、离不开水。
（2）拓展：大家想一想小青蛙会给小鱼讲哪些岸上的故事？
（3）你喜欢小鱼和青蛙吗？说说你喜欢谁？为什么？
（4）既然这么喜欢它们，让我们再来读一读吧！这次读，咱们看看小鱼和青蛙每次说话有什么不同？一边读一边体会。
（5）同位俩互相扮演小鱼和小青蛙，读一读它们的对话。
6、谁来读小鱼的话，谁来读小青蛙的话？
评价：他们读得怎么样？
提示："岸上什么样？我从来没去过。"这是小鱼怎样和青蛙说话？谁还想读？及时评价。
7、还有谁想扮演小青蛙，谁想扮演小鱼？自己再来练一练，试着能加上动作和表情。扮演小青蛙的和扮演小鱼的分别站在两边，咱们一起来一边读一边加上动作表演。我就来读旁白吧！为我们出色的朗读鼓鼓掌吧！
8、故事读了这么多遍，相信故事中的生字朋友你也有了大体地了解，那么下面我们把生词从故事中拿出来，看看你认不认识。（出示生词）：读对了，其他小朋友跟着读一遍。
后背、背着 一样的字怎么读？洗澡：洗澡要用水，所以这两个字都怎么样？
师导：拿到生字卡片的同学快让这些生字交更多的朋友。

三、总结下课。今天，我们读了《池塘边的叫声》这个故事，回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

一、复习导入。
1、出示生字卡片。
2、朗读课文。
二、识记字型，指导书写。
1、试着说一说每个字的笔画、笔顺。
2、观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置？重点指导"过""连""边""每"三个字。
3、边说笔画边描一描田字格中的生字。
4、说说你有什么好办法记住这个字。
5、说说这些字怎样写就漂亮了？
三、学生练习生字的书写，教师进行讲评。