教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
2、背诵课文，表演这个小故事。
教学时间：第二课时。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入揭题
师：这节课我们继续学习19、蚂蚁和蝈蝈（板书课题）学生齐读课题。
师：同学们看图（出示投影片：蚂蚁和蝈蝈过冬图）它们在干什么？图片中是什么季节？
生：冬天蚂蚁在吃东西，蝈蝈没有粮食，又冷又饿。
师：为什么会这样呢？请同学们打开书，轻声朗读课文。
二、学习课文。
（一）、学习第一自然段。
1、 出示夏天图。
师：图画上是什么季节，蚂蚁在干什么？用自己的话说一说。
生：这是夏天，蚂蚁在搬粮食。
师：从哪看出是夏天？
生；树木葱绿，鲜花盛开。
生：太阳火辣辣地照射着大地。
师：夏天给你的感觉是什么？（热）怎么热？
生答:热得我直冒汗
生答：我吹风扇。
师：冒汗时的感觉怎样？（想喝水、想停下来歇歇。）
师：老师冒汗时也和大家一样，又热又渴，不想动弹。我们用这种感觉读“夏天真热。”
练读“夏天真热”。
师：这么热的夏天，小朋友都不想动弹，蚂蚁在干什么呢？
（蚂蚁在搬粮食）蚂蚁此时是什么样的感觉呢？（又热又累）用“有的……有的……有的……还有的……”句式说话。
生答：蚂蚁们有的背，有的拉，还有的推。
师：还有的蚂蚁在给它们加油，工蚁们干得更起劲了，个个累得是——“满头大汗”。（板书：夏    满头大汗）同学们看看在烈日下辛勤劳动的蚂蚁就知道什么是满头大汗了？
学生自由说。
出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”
师：（边说边指图）天上太阳火辣辣地照着大地，地上蚂蚁背着那么大的粮食，往洞里搬。小朋友，假如你是一只蚂蚁，此时是一种什么感受呢？自己读读这两句。
指生读，指导。范读，再指读。
（二）学习第二自然段。
师：这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！故事中还讲到了蝈蝈，它们是怎样做的呢？大家读读第二节。
出示夏天蝈蝈图，用自己的话说说。也用上“有的……有的……有的……还有的……”句式。
生交流。（他们的这种生活就是“自由自在”）（板书“自由自在”）
出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”指读。
师：蝈蝈为什么要“躲“到大树下？（天热，阳光下太晒，凉快）在大树下呢？（不热，凉快，晒不着）
师：你觉得蝈蝈怎样？
生：舒服、自由自在、神气活现。
师：不仅如此，蝈蝈还在笑话蚂蚁呢。他们会说些什么呢？
生：讨论
师：你现在就是一只蝈蝈，会怎么笑话它们呢？读一读这一节。（学生练读）
指生读，指导。
三）学习第三自然段。
师：蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天。时间过得飞快 ，一转眼，寒冷的冬天来到了，西北风——“呼呼地刮起来”。天真冷啊！是一种什么样感觉？（冷得缩起了脖子，抱紧了两臂）谁来读读第三节的第一句？指生读，齐读。
师：这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们又在干什么呢？读一读第三节的后两句。（生读）
出示两动物过冬图。我们先来看看蚂蚁。生用“有的……有的……有的……还有的……”句式说一说。
师：蚂蚁围着火炉取暖，用夏天储存的粮食作成大饼烤着吃，香气四溢。你认为他们生活的怎样？（自由自在、幸福快乐）。（板书：冬   自由自在）我们就来做一只幸福的小蚂蚁，读这句。
生练读“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。”指读。
师：小蚂蚁真快乐呀！看看蝈蝈吧。
生看图思考：蝈蝈又会想些什么，说些什么？（讨论）
练读“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”。（板书：又冷又饿）
师：把2、3两句连起来读，比较他们的不同表现。
生练读。指读，齐读。
（四）总结全文。
1、 从这篇文章中你懂得了什么？
2、 是啊，只有自己的辛勤劳动，才能换来幸福的生活。（出示）齐读。
3、 文中两动物你喜欢谁，为什么？
（蚂蚁：爱劳动、勤劳）
师：你这是在夸奖他。用夸奖的语气读读第一节。蝈蝈呢？
（太懒‘不爱劳动）
师：有感情的读读第二节。
五、朗读全文。
师：蚂蚁和蝈蝈对待生活态度不同，说话做事就有不同的表现。你能通过朗读表现出来吗？把课文记住，一会儿咱们演一演它们。同桌练习朗读表演 。
指生表演。评论。

（板书设计）
19   蚂蚁和蝈蝈
      夏       满头大汗       自由自在
       冬      自由自在        又冷又饿